ОСНОВНА ШКОЛА

“Нестор Жучни”

Лалић

 

ZŠ Nestora Žučného

Laliť

Dokumenta škole – zakoni i pravilnici

 

 

ОСНОВНА ШКОЛА “НЕСТОР ЖУЧНИ “ЛАЛИЋ

 

 

         

 

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ НА КРАЈУ

ШКОЛСКЕ  2024/2025. ГОДИНЕ

 

 

 

 

У Лалићу, 15 септембар, 2025.године

 

 

 

 УВОД

 

 

Извештај је сачињен према захтевима радног места директора који руководи школом и чији су задаци сихронизовани са радом Школског одбора –органом управљања. У складу са тим, извештај о раду директора који руководи школом, дат је кроз основне функције планирања, организовања, вођења и контролисања физичких, финансијских, људских и осталих ресурса, да би се остварили постављени циљеви и задаци.

 

 

Током школске 2024/2025. године  рад директора школе био је усмерен на следеће области:

 

  • РУКОВОЂЕЊЕ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНИМ  ПРОЦЕСОМ  У  ШКОЛИ

 

  • ПЛАНИРАЊЕ,ОРГАНИЗОВАЊЕ И КОНТРОЛА РАДА УСТАНОВЕ

 

  • ПРАЋЕЊЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ РАДА ЗАПОСЛЕНИХ
  • РАЗВОЈ САРАДЊЕ СА РОДИТЕЉИМА/СТАРАТЕЉИМА, ОРГАНОМ

 

УПРАВЉАЊА, РЕПРЕЗЕНТАТИВ.  СИНДИКАТОМ  И ШИРОМ  ЗАЈЕДНИЦОМ

 

  • ФИНАНСИЈСКО И АДМИНИСТАРТИВНО УПРАВЉАЊЕ РАДОМ УСТАНОВЕ

 

  • ОБЕЗБЕЂЕЊЕ ЗАКОНИТОСТИ РАДА УСТАНОВЕ

 

 I РУКОВОЂЕЊЕ ОБРАЗОВНО – ВАСПИТНИМ ПРОЦЕСОМ У ШКОЛИ

Стандарди:

1.2.1. Развој културе учења

1.2.2. Стварање здравих и безбедних  услова за учење и развој ученика

1.2.3. Развој и осигурање квалитета наставног и васпитног  процеса у школи

1.2.4. Обезбеђење инклузивног приступа у образовно-васпитном процесу

1.2.5. Праћење и подстицање постигнућа ученика

 

1.2.1. Развој културе учења
Опис стандарда Директор развија и промовише вредности учења и подучавања и развија школу као заједницу ученика

 
Ствара услове за унапређивање наставе и учења у складу са образовним и другим потребама ученика;

Прати савремена кретања у развоју образовања и васпитања и стално се стручно усавршава;

Мотивише и инспирише запослене и ученике на критичко прихватање нових идеја и проширивање искустава;

Подстиче атмосферу учења у којој ученици постављају сопствене циљеве учења и прате свој напредак;

Ствара услове да ученици партиципирају у демократским процесима и доношењу одлука;

Подстиче сарадњу и размену искустава и ширење добре праксе у школи и заједници.

 –        Реализован је пројекат Бесплатни уџбеници. У сврху унапређивања  и напредовања ученика у сарадњи са школским библиотекаром  обезбедила сам да школска библиотека буде опремљена новим компијутером, пројектором и лаптопом у којима су инсталирани садржаји за читање, што је допринело да се повећа број ученика који редовно читају, уче и негују другарске односе у библиотеци. У библиотеци се одржавају часови енглеског језика  и продужени боравак након наставе.Школска библиотека знатно је  обогаћена књигама које је претходних година обезбедило Министарство просвете. Школски библиотекар пружа подршку ученицима којима је помоћ потребна у савладавању  градива. Школски библиотекар помаже и ученицима који иду у продужени боравак у савладавању школског градива.

–        У сарадњи са учитељима и наставницима организовала сам  активности које су обележиле  Дечију недељу под слоганом Ја сам дете, имам план:Толеранција и љубав за сваки дан, током које су реализоване многобројне активности ( У Прилогу).

–        Континуирано сам пратила  успех, напредовање и изостајања ученика са наставе и предлагала мере: у складу са процедуром, обавештавани су родитељи, а по потреби, и Центар за социјални рад ( посета због породице Николић ); интензивирани су часови допунске наставе; примењен је индивидуализован приступ настави; обављани су индивидуални разговори са ученицима; ученици са изузетним постигнућима су похваљени; организовала сам наставу за ученике којима је потребна додатна подршка у раду. Планиране  активности у оквиру обележавања Нове године – хуманитарна новогодишња акција – подела честитки старијим особама и припремање пакетића за децу из угрожених породица у сарадњи са Црвеним крстом Оџаци.

–        Обављала сам педагошко – инструктивни надзор у складу са планом обиласка наставе.посетила сам осамнаест часова. Након сваког посећеног часа обављала  сам  саветодавне разговоре са наставницима чије сам часове посетила. Након усмене анализе наставници добили   писмене препоруке за  наставак рада и унапређивање наставног процеса. Пратила сам и

вредновала ваннаставне активности (допунску, додатну наставу,

секције, часове одељењских заједница);

–        Формиран је Ученички парламент. Изабрана су два представника Ученичког парламента који су присуствовали седницама  Школског одбора. Ученици су се укључивали у рад у демократским процесима и у доношењу одлука. Пружала сам  подршку у раду Ученичког парламента, организовала  и обележавање  Дечије недеље , Дана толеранције, Дана розих мајица, тематских дана, посредовала  у активностима које су у установи реализовале друге институције и удружења (нпр. Црвени крст), полиција и слично;

–        Промовисала сам  вредности учења, ослањајући се и на лични пример, пратила савремена кретања у развоју образовања и развијала школу као заједницу целоживотног учења. У организацији школе планирана је реализација два акредитована семинара, од којих је један реализован у нашој школи, а други у Основној школи „ Вук Караџић“ у Дероњама.  Интерним усавршавањем, кроз одржане часове и примере добре праксе, промовисала сам иновације у настави подстичући наставнике и стручне сараднике да користе савремене методе и технике учења, и примењују савремене технологије у образовно- васпитном процесу.Такође, подржавала сам наставнике да подстичу ученике да развијају сопствене вештине учења, подстичу креативност ученика, стицање функционалних знања и развој здравих стилова живота.

–         Подстицала сам и стварала услове за квалитетно образовање за све ученике, свакодневно пратила и подстицала ученике на рад и резултате. Ученике подстиче на учење и тежњу ка високом и широком образовању, сталним инсистирањем на укључивање ученика у рад секција, слободних  и ваннаставних активности. Заједничким учешћем на пројектима свих ученика, спортским такмичењима, подстицала сам сарадњу, размену искустава и ширење добре праксе у школи и заједници. Сваки успех и рад су похваљени на разне начине и промовисани на фејсбук профилу школе,кроз  Књигу обавештења, Летопис школе и школски часопис.

–        Од почетка школске године организована су школска такмичења. У другом полугодишту, у фебруару , припремали смо се за оранизовање општинског такмичења из страних језика у нашој школи, али је оно због актуелне  ситуације ( штрајкова по школама) отказано.  У складу са календаром организације такмичења, ученици наше школе су узели учешћа у појединим такмичењима, јер су многа такође била обустављена и отказана из истих разлога (штрајкови).                                                                                                          – Редовно су праћене све активности везане за реализацију плана и програма у првом разреду, набавку уџбеника и вођењу електронског дневника, описног оцењивања, адаптације ученика на први разред. Такође, редовно je праћена и адаптација ученика петог разреда на предметну наставу кроз посете часовима, путем анононимних анкета и разговоре са ученицима.

–        На почетку школске године  пратила сам иницијално тестирање у складу са стандардима постигнућа и њихову анализу у циљу прилагођавања тестова и побољшања постигнућа ученика. У складу са Правилником о оцењивању наставно особље води педагошку документацију о праћењу и напредовању постигнућа ученика. У оквиру педагошко – инструктивног рада урађена је анализа педагошке документације и на тај начин подстицала наставнике у раду.
1.2.2. Стварање здравих и безбедних услова за учење и развој ученика
Опис стандарда Директор обезбеђује здраво безбедно радно окружење у коме ученици могу квалитетно да уче и да се развијају

 
Осигурава да се примењују превентивне активности које се односе на безбедност и поштовање права ученика;

Обезбеђује услове да школа буде безбедно окружење за све и да су ученици заштићени од насиља, злостављања и дискриминације;

Обезбеђује да се у раду поштују међународне конвенције и уговори о људским правима и правима деце;

Обезбеђује да школа буде здрава средина са високим хигијенским стандардима.

 –        Обезбедила сам  побољшање нивоа безбедности ученика и запослених кроз сарадњу на одржавању система видео-надзора и контроли приступа (извршена je контрола исправности опреме за видео-надзор и набављена средства за  уградњу  нових);

–        Континуирано сам спроводила мере безбедности ученика и запослених током боравка у школи, као и безбедности школске имовине и личне имовине запослених, кроз сарадњу са представницима МУП-а Оџаци.

–         Обезбедила сам спровођење активности у циљу смањења вршњачког насиља међу ученицима свих разреда, а такође у циљу јачања везе: школа (наставник,педагошка служба,директор)-родитељ-ученик:

–        Обављала сам индивидуалне разговоре са ученицима који имају проблема са социјалном уклопљеношћу;.

–        Остваривала сам  сарадњу са Центром за социјални рад у Оџацима по питањима пружања подршке ученицима и породицама које потичу из социјално угрожених категорија или са тешкоћама у породичном функционисању, као и ученицима који се налазее у хранитељској породици. У циљу стварања здравих и безбедних услова за развој и учење предузимале су се значајне мере. У школи се поштују права ученика, родитеља и наставника, те се велика пажња посвећује превентивним активностима у циљу поштовања права ученика и заштите ученика од насиља, злостављања и занемаривања, радом одељењских старешина, стручних сарадника , Ученичког парламента и директора школе.

–        Присуствовала сам и активно учествовала  на састанцима Тима за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања по више питања у дефинисању превентивних и интервентних мера и активности. Пратила сам и подржавала разне активности у школи у циљу превенције насиља.Свим активностима подстицана је позитивна  атмосфера и унапређени су односи између ученика и међусобни односи запослених у школи.  у сарадњи са Црвеним крстом Оџаци, школа се укључила у многобројне пројекте:“Међугенерацијска сарадња“,  „Европски дан борбе против трговине људима“„Светски дан против дуванског дима“, „Новогодишњи  пакетић“и слично , као и акција дељења честитки старијим суграђанима.На овај начин развија се хуманитост код ученика.Такође, од Црвеног крста Војводине наша школа је добила захвалницу и плакету за допринос у развоју добровољног давалаштва крви у локалној заједници 09.маја 2025. године.

–        Старала сам се да  се  примењује  Протокол о заштити ученика од насиља, злостављања и занемаривања и осталих подзаконских аката везаних за безбедност ученика и запослених.Са Правилима понашања у школи упознати су сви учесници образовно – васпитног процеса на почетку школске године и неколико пута током године (родитељски састанци, обавештења, часови). На видним местима у школи су истакнута правила понашања ученика и поступци у деловању код насиља, злостављања и дискриминације.

–        У циљу веће безбедности ученика донели смо одлуку на седници Наставничког већа да се појачају дежурства наставника који дежурају. Дежурни наставници су распоређени на одређена места у школи и дворишту током дежурства. Такође, организовано је и  дежурство помоћно – техничког особља, те је на овај начин спречено слободно и неконтролисано кретање родитеља и других странака кроз школу. И ове године нашој школи је додељен полицајац ради ефикаснијег идентификовања и смањења насиља у школи, повећане безбедноси као и боље комуникације између ученика и полиције. Међутим, ове школске године због недостатка ресурса, полиција је повремено обилазила школу.

–         У циљу безбедности, обезбедила сам  да се одржи предавање о безбедности на раду за све запослене од стране стручног лица за безбедност, при чему су сви запослени полагали тест.

–        Обезбедила сам  редовну контролу ПП апарата.

–        У циљу безбедности,  обезбедила сам да се отклоне ситни кварови и недостаци на електроинсталацијама, чиме су створени услови за безбедан боравак ученика и запослених. Помоћно особље води евиденцију о уоченим недостацима, кваровима, поправкама и отклањању истих.

–        Обезбедила сам да се систематски прегледи ученика у Дечијем диспанзеру Оџаци обаве у пратњи наставника. Обављени су и систематски прегледи ученика у Дому здравља у Лалићу, као  и у школи (стоматолошки прегледи).

–        Обезбедила сам  редовну  дератизацију школских просторија.

–        Обезбедила сам проверу исправности спортских реквизита.  Спортски реквизити су у добром стању и стално се проверава њихова исправност (кошеви, голови,).                                                        Проблем и даље постоји са осветљењем самог дворишта , а за бетонирање оштећених стаза сам обезбедила средста од локалне самоуправе  за бетонирање оштећених стаза у школском дворишту у вредности од 2.000.000,00 динара као и адаптацију просторије за продужени боравак у вредности од 178.000 , 00 динара.

–        Подстакла сам  и инсистирала  на појачаном одржавању хигијене свих школских просторија. Велика пажња је посвећена подизању нивоа хигијене у школи и   здравог окружења.

 

1.2.3. Развој и осигурање квалитета наставног и васпитног процеса у школи
Опис стандарда Директор обезбеђује и унапређује квалитет наставног процеса, директор врши педагошко – инструктивни увид у праћење образовно васпитног рада
Уме да користи стратешка документа о развоју образовања и васпитања у Републици Србији;

Промовише иновације и подстиче наставнике и стручне сараднике да користе савремене методе и технике учења и примењују савремене технологије у образовно- васпитном процесу;

Обезбеђује услове и подржава наставнике да раде тако да подстичу ученике да развијају сопствене вештине учења;

У сарадњи са стручним сарадницима и наставницима обезбеђује да настава и ваннаставне активности подстичу креативност ученика, стицање функционалних знања и развој њихових социјалних вештина и здравих стилова живота;

Обезбеђује и развија самоевалуацију свог рада и систематичну самоевалуацију и евалуацију рада наставника, стручних сарадника, наставног процеса и исхода учења.

 

Не ЗНАМ ДА ЛИ ОВДЕ ИДЕ СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ

 –        Старала сам се да се континуирано обезбеђују услови за подстицање процеса квалитетног образовања и васпитања за све ученике;

–        Кроз индивидуалне и групне, превентивне и интервентне активости,  доприносила сам  обезбеђивању квалитета наставе и пружање додатне подршке ученицима у учењу, као и психо-социјалне подршке ученицима и њиховим породицама;

–        Обезбедила сам да сва рачунарска опрема буде испитана, а недостаци које је потребно отклонити,  дијагностиковани су и отклоњени;

–        Активно сам учествовала  на састанцима Актива директора са територије општине Оџаци, западнобачког округа, као и Активу директора у чијим се школама настава изводи на словачком језику;

–        Извршила сам  организацију предаје месечних планова наставника електронским путем, слањем на имејл. Такође , радим на формирању Гугл диск школе ( приоритет из развојног плана );

–        Обезбедила сам да се информисање запослених и стална размена сазнања и информација врши путем интернета, путем огласне табле, сталном сарадњом управе школе, секретаријата школе и стручне службе;

–        Обезбедила сам  да се наставници и стручни сарадници на време и на најприкладнији начин упознају са извештајима са састанака и актива, као и да се реализује стална хоризонтална размена;

–        Кроз праћење и редовне посете наставним и ваннаставним активностима остварила сам  увид да одређени проценат наставника користи савремене технологије у процесу наставе, те је дефинисао предлоге за мотивисање наставника да у већој мери користе технологију у настави: упућивање на одговарајуће семинаре; посећивање часова оних наставника који користе савремену технологију од стране наставника који је слабије користе;

–        Постигла сам договор са наставницима да припреме за часове доставе школском библиотекару како би биле доступне свим наставницима;

–        У оквиру педагошко – инструктивног рада имала сам  увид у образовно-васпитни процес и пратила  рад наставника и стручних сарадника. Посетом часовима редовне наставе, ваннаставних активности, увидом у годишње планове и дневне припреме, континуирано сам пратила рад запослених;

–        Поред обавезне самоеваулације рада наставника, као и самовредновања на тему постигнућа ученика,  у сарадњи са педагогом, редовно сам посећивалa  часове и пратила  да ли су испоштовани сви индикатори квалитетне педагошке праксе;

–        Редовно сам сазивала  и водила  састанке Педагошког колегијума и Наставничког већа, пратила  рад Одељењских и Стручних већа, узимала учешће у Тиму за самовредновање, Тиму за обезбеђивање квалитета и развој установе, Тиму за инклузивно образовање, као и Тиму за превенцију насиља који се више пута током школеске године  састајао;

–        Пратила сам  реализацију Годишњег плана и програма рада школе, као и планове и програме Стручних већа;

–        Пратила сам  реализацију ваннаставних активности, пре свега допунске и додатне наставе, као и слободних наставних активности;

–        Учествовала сам у процесима унапређивања, праћења и евалуације образовно-васпитног рада који су реализовали наставници, а такође и у процесу евалуације постигнућа ученика.

 

1.2.4. Обезбеђивање инклузивног приступа у образовно-васпитном процесу
Опис стандарда Директор ствара услове и подстиче процес квалитетног образовања за све ученике

 
Познаје законитости дечјег и адолесцентског развоја и ствара услове за уважавање њихове различитости;

Ствара климу и услове за прихватање и уважавање специфичности и различитости ученика и промовисање толеранције;

Разуме потребе различитих ученика (талентованих и надарених, оних са сметњама у развоју, инвалидитетом и ученика из осетљивих друштвених група) и омогућава најбоље услове за учење и развој сваког ученика;

Осигурава да код ученика са посебним образовним потребама те потребе буду препознате и на основу њих израђени индивидуални образовни планови;

Обезбеђује примену програма учења који ће бити прилагођени претходним знањима и искуствима ученика и уважавати разноликост средине из које они долазе.

 –        Уз посебан рад са наставницима, стручном службом и ученицима својим понашањем настојла сам   да се у школи уважавају различитости, као и да ученици са одређеним проблемима у учењу и понашању буду добро прихваћени од стране ученика у одељењу и уопште у школи. Посебан труд улагала сам  у рад са родитељима остале деце како би ученици са одређеним различитостима били прихваћени, а  посебно ученици из осетљивих друштвених група  и свакодневно сам пратила рад ученика из осетљивих група.У школи се уважавају различитости и негује и ради на сталном развијању мултукултуралности, емпатије и хуманости ;

–        Организовала сам  индивидуалне или групне  састанке  са родитељима у одељењима где је то било потребно;

–        Обезбедила сам  бесплатне уџбенике и ужину за ученике из осетљивих група, како би им се пружила додатна подршка.;

–        Успоставила сам  сарадњу са локалном самоуправом и надлежним министарствима због пружања додатне подршке ученицима са сметњама у развоју;ученици са сметњама у развоју обезбедила сам новогодишњи пакетић. Обезбедила сам набавку литературе за рад са ученицима са сметњама у развоју; Школска библиотека је обогаћена литературом за ученике од 1. до 8. разреда као и школском лектиром;

–        Током првог полугодишта  остваривала сам  сарадњу са Тимом за инклузивно образовање, одељењским старешинама и предметним наставницима који редовно прате напредовање ученика којима је потребна подршка у раду. Пратила сам  израду педагошких профила, израду ИОП-а, као и реализацију планова активности, евалуацију и вредновање ефеката примењених мера подршке;

–        Успоставила сам  одличну сарадњу са општинском Интерресорном комисијом што је у знатној мери допринело  правилној процени и осигуравању квалитета образ. потреба и изради примерених ИОП-а.

–        Обезбедила сам  услове да се за двоје ученика организује ангажовање дефектолога. Такође и једном предшколцу су обезбеђени услови за рад са дефектологом у нашој школи;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2.5. Праћење и подстицање постигнућа ученика
Опис стандарда Директор прати и подстиче ученике на рад и резултате

 
Обезбеђује праћење успешности ученика кроз анализу резултата на тестовима и увидом у школски успех, у складу са стандардима постигнућа ученика;

Подстиче наставнике да користе различите поступке вредновања и самовредновања који су у функцији даљег учења ученика;

Обезбеђује да се расположиви подаци о образовно-васпитном процесу користе за праћење постигнућа и напредовања ученика;

Прати успешност ученика и промовише њихова постигнућа.

  

–        Подстицала сам  редовну анализу успеха ученика и предузимање мера за унапређивање образовно-васпитног рада: инсистирала сам  на укључивању ученика у допунску наставу,  додатни рад,  припремну наставу, израдом индивидуалних планова рада, индивидуализацијом наставе и диференцираним приступом у настави, подстицала сам  индивидуално напредовање ученика;

–        Обезбедила сам  процес квалитетног и редовног информисања родитеља и ученика о терминима допунске наставе, додатног рада и припремне наставе путем родитељских састанака, дана отворених врата, као и путем вибер групе и ФБ стране школе;

–        У току школске године обезбедила сам  да се на сваком кварталу одрже одељењска већа разредне и предметне наставе. На седницама наставничких већа подстицала сам  вршење свеобухватне анализе успеха ученика, као и упоређивање успеха на тромесечју са оним на крају полугодишта и на крају школске године, по ученицима и предметима. Посредовала сам  у доношењу мера за побољшање успеха ученика: интензивирани су часови допунске наставе; родитељи су редовно обавештавани; примењен је индивидуализован приступ настави; континуирано је подстицана примена нових метода у настави; ученици са изузетним постигнућима су похваљени и награђени;

–        Одржала сам  састанке Педагошког колегијума на којима су анализирани успех и дисциплина ученика, као и мере за побољшање истих; разматрани и поново усвојени критеријуми оцењивања и вредновања ученичких постигнућа о којима је разматрано на стручним већима;

–        Припремали смо се за Опшзинско такмичење из страних језика,које се на општинском нивоу сваке године одржава у нашој школи,али се на крају одложило због актуелне ситуацијама у школама.

–        Обезбедила сам услове  да из свих предмета на почетку школске године наставници изврше иницијално тестирање ученика чији су се резултати разматрали на стручним већима;Обезбедила сам услове за полагање пробног и завршног испита за ученике осмог разреда.

–        Обезбедила сам  да наставници ураде извештаје са пробног и завршног испита, како би се резултати користили у сврху праћења напредовања ученика и у сврху анализе постигнутих резултата на нивоу школе.

 

 

 II ПЛАНИРАЊЕ, ОРГАНИЗОВАЊЕ И КОНТРОЛА РАДА УСТАНОВЕ

Стандарди:

2.1. Планирање рада установе

2.2. Организација установе

2.3. Контрола рада установе

2.4. Управљање информационим системом установе

2.5. Управљање системом обезбеђења квалитета у установе

2.1. Планирање рада установе                     
Опис стандарда Директор обезбеђује доношење и спровођење планова рада установе
Организује и оперативно спроводи доношење планова установе: организује процес планирања и додељује задатке запосленима у том процесу, иницира и надзире израду планова, обезбеђује поштовање рокова израде планова и непосредно руководи том израдом;

Обезбеђује информациону основу планирања: идентификује изворе информација потребне за планирање и стара се да информације буду тачне и благовремене;

Упућује планове установе органу који их доноси.

 –        Пратила сам и учествовала у изради Годишњег плана рада школе за школску 2024/2025. годину, који је усвојен у законски предвиђеном року. Усвојени су планови свих школских тимова,као и Тима за  стручно усавршавање и Педагошког колегијума, планови рада стручних већа, као и планови осталих чинилаца школског живота. Усвојени су Глобални и оперативни планови редовне и изборне наставе, као и ваннаставних активности, План ИОП-а, као и План продуженог боравка. Усвојен је Распоред часова за текућу школску годину. Координатори за вођење Е-дневника су обавили потребне припреме за успешно вођење овог дневника, оформили одељења и дали потребне инструкције наставницима. Сви задаци које је потребно планом рада одрадити током школске године равномерно су распоређени на запослене, водећи рачуна о њиховим жељама и афинитетима;

–        Запослени нису имали примедбе на решења о 40-часовној радној недељи. Током полугодишта  пратила сам  њихов рад и остваривање задатих циљева. Планови које су запослени били  дужни да одраде, на време су урађени и усвојени;

–        За израду планова сви запослени су добили неопходне информације од директора и стручне службе школе;

–        Сви Извештаји из претходне школске године као и планови за ову школску годину, по усвајању, у законском року су уз мој надзор  прослеђени надлежним органима, Школској управи Сомбор;

–        Обезбедила сам да ЦЕНУС буде урађен и одобрен од стране надлежног органа министарства;

–        За неколико  радника обезбедила сам  допуну норме до 100%;

–        Учествовала сам  у планирању и изради распореда часова за школску 2024/20025. годину.

 
2.2. Организација установе
Опис стандарда Директор обезбеђује ефикасну организацију установе
Креира организациону структуру установе: систематизацију и описе радних места, образујестручна тела и тимове и организационе јединице;

Обезбеђује да су сви запослени упознати са организационом структуром установе, посебно са описом свог радног места;

Поставља јасне захтеве запосленима у вези са њиховим радним задацима и компетенцијама и проверава да ли запослени разумеју те задатке;

Стара се да запослени буду равномерно оптерећени радним задацима;

Делегира запосленима, руководиоцима стручних органа, тимова и организационих јединица послове, задатке и обавезе за њихово извршење;

Координира рад стручних органа, тимова и организационих јединица и појединаца у установи;

Обезбеђује ефикасну комуникацију између стручних органа, тимова и организационих јединица и запослених.

 

 –        Извршила сам  анализу просторних услова и ресурса школе;

–        Извршила сам прикупљање података и консултације са просветним саветником, другим директорима, ПП службом школе, руководиоцима стручних већа, координаторима тимова и осталим наставницима за израду Годишњег плана рада школе;

–        Израдила сам  организациону структуру установе: систематизацију и описе радних места путем израде 40-часовне радне недеље, образовала сам стручна тела и тимове. Годишњим планом рада школе прецизирана су сва стручна тела, стручна већа, активи, тимови и састав истих;

–        Координирала сам радом стручних органа, тимова и појединаца у установи;

–        Вршила сам  стални увид у рад правне, финансијске, административне и ПП службе;

–        Организовала сам и пратила  реализацију активности из Годишњег плана рада школе, школског програма и ШРП-а;

–        Известила сам и презентовала  Годишњи план рада школе на Наставничком већу, Савету родитеља и Школском одбору;

–        Израдила сам Годишњи извештај о раду директора и презентовала  га на Наставничком већу, Савету родитеља и Школском одбору;

–        Организовала сам образовно-васпитни рад (замене одсутних запослених);

–        Континуирано сам обавештавала и информисала запослене, ученике, родитеље, старатеље, стручне органе и органе управљања о свим питањима важним за рад установе;

–        Организовала сам  и посредовала у техничким припремама за почетак школске године и сусрет ученика првог разреда  и њихових родитеља са учитељима првог разреда; учествовала сам у организацији приредби (предлог програма, техничка подршка): приредба за пријем ђака првака, учествовала сам у организацији родитељских састанака (учествовање у одређивању дневног реда, планирање и учествовање у тематским родитељским састанцима);

–        Водила сам рачуна да запослени буду равномерно оптерећени обавезама према проценту ангажовања у  школи и да буду укључени у активности за које имају афинитета;Све запослене сам упознала са организационом структуром установе и са описом свог радног места;                                                     – Организовала сам рад пописних комисија и посредовала у давању инструкција за рад.

 

 

2.3. Контрола рада установе
Опис стандарда Директор обезбеђује праћење, извештавање, анализу резултата рада установе као и предузимање корективних мера

 
Примењује различите методе контроле рада установе, њених организационих јединица и запослених;

Организује и оперативно спроводи контролу рада установе: организује процес праћења, извештавања и анализе резултата и додељује задатке запосленима у том процесу, иницира и надзире процес израде извештаја и анализа, обезбеђује поштовање рокова у изради извештаја и анализа;

Обезбеђује информациону основу контроле: идентификује изворе информација потребне за контролу и стара се да информације буду тачне и благовремене;

Непосредно прати и заједно са запосленима анализира остварене резултате установе, анализира рад установе, њених јединица и запослених;

Предузима корективне мере када остварени резултати установе, њених јединица и појединачни резултати запослених одступају од планираних;                                         Упознаје органе управљања са извештајима и анализама резултата рада установе и предузетим корективним мерама.

 

 

 –        Пратила сам  реализације часова редовне, допунске, додатне, изборне наставе;

–        Подстицала сам  организовање посебних часова наставе на којима се ученицима пружа могућност да покажу бољи ниво постигнућа из одређене области у оквиру предмета;

–        Током школске године извршила сам посету настави, анализу часова са запосленима и упутила препоруке за даљи рад, изрицала примедбе и похвале;

–        Остварила сам сарадњу и саветодавни рад са ученицима, одељењским заједницама, Ученичким парламентом;

–        Прегледала сам  и пратила уредност и квалитет вођења педагошке документације наставника и одељењских старешина;

–        Извршила сам надзор прегледа Електронског дневника, матичних књига, књига дежурства као и свих извештаја са састанака стручних већа, актива и тимова;

–        Редовно сам обилазила и пратила рад дежурних наставника као и рад наставника у продуженом боравку;

–        Редовно, најмање једном недељно, вршила сам  обилажење свих просторија школе и школског дворишта, контролисала рад помоћног особља и хигијене у школи. На већима, састанцима актива и осталим стручним телима анализирала сам рад установе, али и рад појединаца. Доносила сам мере за побољшање функционисања школе уопште;

–        Школски одбор и Савет родитеља редовно су информисани о свим дешавањима у школи путем извештаја о раду и конкретним мерама за побољшање рада.

 

 

 

 

2.4. Управљање информационим системом установе

 
Опис стандарда Директор обезбеђује ефикасно управљање информацијама

 
Обезбеђује да сви запослени буду правовремено и тачно информисани о свим важним питањима живота и рада установе;

Обезбеђује услове за развој и функционисање информационог система за управљање (ИСУ): набавку потребне опреме и програма, организује рад информационог система и његово коришћење у свакодневном раду установе у складу са законом;

Обезбеђује обуку запослених за рад са савременом информационо-комуникационом технологијом и подстиче их да је користе у раду установе и као подршку процесу учења/наставе.

 –        Све информације значајне за рад школе и запослених уопште које се усменим, писменим или електронским путем проследе школи правовремено сам  прослеђивала запосленима: усменим путем на састанцима, путем огласне табле, вибер групе или мејловима и на тај начин обезбедила да запослени буду правовремено и тачно информисани о свим важним питањима живота и рада установе.

–        Обезбедила сам  појачан квалитет интернет- мреже у школи;

–        У  сарадњи са секретаром,педагогом  и шефом  унела сам све потребне податке везане за школу и запослене у информациони систем МПНТР- ЈИСП и  нови информациони систем ИСКРА и континуирано месечно ажурирала податке. У информациони систем Доситеј настављено је уношење појединих података. За евентуалне нејасноће смо се обраћали надлежним службама и уз њихову помоћ успешно смо све предвиђене задатке реализовали,мада, приликом увођења ИСКРЕи ЈИСП наишли смо на бројне проблеме који су утицали на рокове уношења података и то у сваком кораку који смо спроводили. Преоптерећеност система, недостатак ажурирања система од стане администратора и бројни проблеми на које нисмо могли да утичемо, пре свега уношење радних места и радника је било у потпуности онемогућено неквалитетним радом система и администратора. Надамо се да ће у наредном периоду овај систем радити исправније и у складу са потребама школе и Министарства просвете.

–        Подстицала сам  ажурирање података на школском сајту тако да се све структуре рада у школи као и шира јавност могу информисати путем школског сајта (био је прекид док је наставник који води сајт био у болници и операцији);

–        Сви родитељи су добили приступне шифре за е-дневник тако да се и на тај начин могу информисати о свакодневним активностима свог детета.

 

 

 

 

2.5. Управљање системом обезбеђења квалитета  установе

 
Опис стандарда Директор развија и реализује систем осигурања квалитета рада установе

 
Примењује савремене методе управљања квалитетом;

Обезбеђује изградњу система управљања квалитетом у установи: израду процедуре управљања квалитетом и потребне документације, распоређује задатке запосленима у процесу управљања квалитетом и стара се да их они спроводе;

Обезбеђује ефикасан процес самовредновања и коришћење тих резултата за унапређивање квалитета рада установе;

Заједно са наставни. и стручним сарадницима прати и анализира успешност ученика на завршним, односно матурским испитима ради планирања унапређивања рада школе;

Обезбеђује сарадњу са тимовима који обављају спољашње вредновање рада установе и стара се да се резултати тог вредновања користе за унапређење рада установе.

 –         Свакодневним активностима  радила сам на повећању квалитета установе како у материјално-техничким условима тако и  у свим областима рада школе.

–        Континуирано сам  учествовала у процесу самовредновања рада школе, у изради Извештаја о самовредновању са акционим планом за подизање квалитета рада установе;

–        Вршила сам  припрему и избор стандарда и извештавање о резултатима са тимом за самовредновање. Припремљене  анкете за самовредновање предвиђених области спроведене су  током маја и јуна 2025. године;

–        На почетку наставне 2024/2025. године урађени су иницијални тестови знања са циљем увида у поуздано знање ученика и бољег планирања савладавања новог градива.

–         У новембру извршена је анализа резултата ученика са Завршног испита на основу статистике Завода за вредновање и презентована на Наставничком већу, Савету родитеља и Школском одбору.

–        Пратила сам, усмеравала  и усклађивала рад стручних тела, тимова и комисија (Актив за развојно планирање, Тим за самовредновање и вредновање рада школе).

 

 

2.6. Извештај у случају повреде забране ученика из члана 111.
Опис стандарда Извештај у случају повреде забране ученика из члана 111. ·

 
  • У току школске године 2024/2025. школске године није било повреде забране ученика.

 

2.6.1. Извештај права, обавезе и одговорност запослених из члана 162.
Опис стандарда Извештај права, обавезе и одговорност запослених из члана 162.

 

 

  • У току школске 2024/2025. године није било повреде радне обавезе

 
 III ПРАЋЕЊЕ И УНАПРЕЂИВАЊЕ РАДА ЗАПОСЛЕНИХ

Стандарди:

3.1. Планирање, селекција и пријем запослених

3.2. Професионални развој запослених

3.3. Унапређивање међуљудских односа

3.4. Вредновање резултата рада, мотивисање и награђивање запослених

 

3.1. Планирање, селекција и пријем запослених

 
Опис стандарда Директор обезбеђује одговарајућу структуру и потребан број запослених у установи

 
Планира људске ресурсе у установи и благовремено предузима неопходне мере за реализацију плана људских ресурса;

Стара се да сва радна места у установи буду попуњена запосленима који својим компетенцијама одговарају захтевима посла;

Обезбеђује спровођење поступка пријема запослених у радни однос ;

Обезбеђује услове за увођење приправника у посао и предузима мере за њихово успешно прилагођавање радној средини

 

 –        Обезбедила сам спровођење поступка пријема и упућивања у рад нових наставника.

–        Побринула  се да краћа одсуства наставника буду покривена адекватним заменама.

–        Организовала сам  и стално пратила рад помоћног особља;

–        Вршила сам педагошко-инструктивни рад са новозапосленим наставницима;

–        Школској управи уредно сам достављала податке о упражњеним радним местима у школи ради добијања сагласности за расписивање конкурса на непдређено време.

–        При пријему испоштована је листа технолошких вишкова и за сва радна места за која је на листи било одговарајућих кадрова појединачно сам обавила  индивидуалне разговоре и вршила пријем у радни однос оних који су се показали да својим компетенцијама одговарају захтевима посла.

–        Обезбедила сам да скоро сва радна места буду стручно заступљена;

–        Вршила сам педагошко-инструктивни и саветодавни рад са одељењским старешинама кроз појединачне састанке и родитељске састанке (садржај родитељских састанака, упознавање са Правилницима, појачан васпитни рад, инклузија, настава у природи, екскурзије…);

–        Извршила сам израду 40-часовне радне недеље за запослене.

 

 

 

 

3.2. Професионални развој запослених

 
Опис стандарда Директор обезбеђује услове и подстиче професионални развој запослених

 
Подстиче и иницира процес самовредновања рада и постављања циљева заснованих на високим професионалним стандардима и подржава континуирани професионални развој;

Осигурава да сви запослени имају једнаке могућности за учење на основу личног плана професионалног развоја кроз различите облике стручног усавршавања ;

Обезбеђује услове да се запослени усавршавају у складу са годишњим планом стручног усавршавања и могућностима установе.

 –        На почетку школске године сви запослени су били у обавези да донесу план стручног усавршавања. Запослени су изабрали семинаре које желе да одслушају. Као и претходне године , настојало се, у складу са  финансијским могућностима школе, да се семинари реализују за све запослене у школи.

 

–        У складу са Правилником о сталном стручном усавршавању и напредовању у звању наставника, васпитача  и стручних сарадника, а на основу личних планова стручног усавршавања, сачињен је План стручног усавршавања установе.

–        Донет је нови Документ о сталном стручном усавршавању за школску 2024/2025. годину.

 

–        Учествовала сам у планирању и праћењу стручног усавршавање наставника и стручног сарадника заједно са члановима Тима за професионални развој. Подстицала сам целоживотно учење свих у школи.

–        Пратила сам   стручну литературу и часописе (Службени и Просветни гласник, Образовни информатор, Просветни саветник…);

–        Организовање различитих вебинара.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3. Унапређивање међуљудских односа
Опис стандарда Директор ствара позитивну и подржавајућу радну атмосферу

 
Ствара и подржава радну атмосферу коју карактерише толеранција, сарадња, посвећеност послу, охрабрење и подршка за остваривање највиших образовнo- васпитних стандарда;

Својом посвећеношћу послу и понашањем даје пример запосленима у установи и развија ауторитет заснован на поверењу и поштовању;

Међу запосленима развија професионалну сарадњу и тимски рад;

Поставља себи и запосленима остваривање највиших професионалних стандарда;

Показује поверење у запослене и њихове могућности за остваривање квалитетног образовно-васпитног рада и побољшање учинка;

Комуницира са запосленима јасно и конструктивно

 –        Током школске године пружала сам  подршку запосленима у раду путем похвала и истицања позитивних дешавања и акција које се спроводе у школи;

–         У оквиру унапређивања међуљудских односа посебна пажња се посвећује стварању радне атмосфере коју карактерише

толеранција, сарадња и посвећеност послу. Директорка

школе својим ангажовањем и посвећеношћу послу даје

пример запосленима у установи и међу запосленима развија

професионалну сарадњу и тимски рад.

–        Успешно сам решавала ситније проблеме међу запосленима,

инсистирајући на заједништву, тимском раду и сарадњи у

остваривању највиших професионалних стандарда.

–        Трудила сам се да истакнем, похвалим и подржим све

позитивне активности које ће унапредити рад школе, као и

ангажовање на промоцији школе.

–        Старала сам се да  радно време прате и поштују сви запослени, а изузецима је дата усмена опомена да се тога придржавају;

–        За битна питања за школу и наставни процес,  у сваком тренутку била сам  доступна  запосленима, ученицима и родитељима;

–        Водила сам конструктивне разговоре покушавајући да на најбољи могући начин разумем запосленог, али и износила своје мишљење у виду похвале или критике. Настојала сам да створим  атмосферу у којој ће се сваки запослени осећати поштованим и уваженим, настојала сам да им укажем поверење додељујући им важне задатке и да њихов рад у сваком тренутку истакнем и похвалим. Такође, својим односом према обавезама и својим понашањем сам се трудила да стекнем поверење колега тежећи увек на договору код решавања пословних задатака.

–        Трудила сам се  да са запосленима комуницирам јасно и конструктивно , да у сваком тренутку разумеју шта им је речено како би могли да дају своје сугестије, предлоге или да се сагласе са реченим;

–        Остваривала сам сарадњу са синдикалном организацијом.

 

 

 

 

 

3.4. Вредновање резултата рада, мотивисање и награђивање запослених
Опис стандарда Директор систематски прати и вреднује рад запослених, мотивише их и награђује за постигнуте резултате

 
Остварује инструктивни увид и надзор образовноваспитног рада у складу са планом рада и потребама установе;

Користи различите начине за мотивисање запослених;

Препознаје квалитетан рад запослених и користи различите облике награђивања, у складу са законом и општим правним актима.

 –        Током школске 2024/2025. године,  остварила сам инструктивни увид и надзор образовно-васпитног рада посетом часовима, у циљу унапређивања рада и усавршавања наставника и стручних сарадника. На основу увида у рад запослених, указивала сам на пропусте у раду, истицала уочене квалитете у раду и подстицала на још бољи рад. Користила се свака прилика да се истакну прво оне добре стране часа и похвали наставник, а онда и да се да евентуална примедба и укаже на начин да се пропуст исправи.После посете часовима обављала сам консултативне разговоре у циљу примене интересантнијих наставних метода, облика рада и наставних средстава, као и начину одржавања пажње и дисциплине ученика и повећању заинтересованости за рад.

–        Осим званичних посета часовима, током школске године сам се укључивала у реализацију наставног процеса, настојећи да својим присуством и ауторитетом позитивно и стимулативно утичем и на ђаке и на колеге.

–        У сарадњи са стручним сарадником остваривала сам увид у електронско вођење евиденције свих запослених, уочавала слабости и недостатке на које сам указивала наставницима како би се постигао корективни ефекат инструктивног надзора;

–        Остварен је увид у дневне припреме наставника за час, њихове месечне и годишње програме рада, као и увид у вођење педагошке документације. Прегледавани су у току школске године сви ес Дневници рада и матичне књиге и евентуални пропусти су достављени разредним старешинама, како би се правовремено отклонили.

–        На Наставничком већу сам континуирано истицала рад наставника који су имали посебне успехе (квалитетно одржан час, добро решена педагошка ситуација или проблем у одељењу, добра сарадња са родитељем;

–        Остваривала сам и систематски пратила и вредновала рад запослних и мотивисала и награђивала за реализоване активности;

–        У циљу јачања колективне мотивације  запослених,старала сам се да се заједнички прослављају и обележавају сви важни датуми у школском   животу.

 

 

IV РАЗВОЈ САРАДЊЕ СА РОДИТЕЉИМА/СТАРАТЕЉИМА, ОРГАНОМ УПРАВЉАЊА, РЕПРЕЗЕНТАТИВНИМ СИНДИКАТОМ И ШИРОМ ЗАЈЕДНИЦОМ

Стандарди:

4.1. Сарадња са родитељима/старатељима

4.2. Сарадња са органом управљања и репрезентативним синдикатом

4.3. Сарадња са државном управом и локалном самоуправом

4.4. Сарадња са широм заједницом

 

4.1. Сарадња са родитељима/старатељима
Опис стандарда Директор развија конструктивне односе са родитељима/ старатељима и пружа подршку раду Савета родитеља

 
Подстиче партнерство установе и родитеља/старатеља и ради на њиховом активном укључивању ради учења и развоја детета;

Обезбеђује да установа редовно извештава родитеље/старатеље о свим аспектима свога рада, резултатима и напредовању њихове деце;

Обезбеђује унапређивање комуникацијских вештина запослених ради њихове сарадње са родитељима/старате.;

Ствара услове да савет родитеља ефикасно функционише и развија конструктивне односе са органом управљања и стручним органима установе

 –        Обезбедила сам да током школске године буду одржани сви планирани састанаци Савета родитеља на којима се разматрало о  организовању путовања, екскурзијама, ужини, осигурању, одласку и организовању такмичења, реализацији ваннастванх активности. Савет је редовно извештаван о свим аспектима рада школе, директора,активностима и напредовању ученика. Настојала сам да се створи таква атмосфера у школи да родитељи могу без устручавања да изнесу мишљење о раду школе, усменим путем или путем вибер групе (путем мејла нам је приоритет у новом развојном плану), укажу на проблеме. Савет родитеља је благовремено упознат са свим активностима рада школе и школском документацијом.Мотивисала сам родитеље да посећују дане Отворених врата;

–        Сарадња са родитељима и старатељима ученика обављана је свакодневно, кроз директне контакте и посредно, преко разредних старешина, предметних наставника, стручних сарадника и Савета родитеља.Решавање проблема и жалби, саветодавни рад, када је потребан, допринело је разумевању и поверењу који су неопходни за квалитетан рад и добру атмосферу у школи.

–        Поред Школског одбора и Савета родитеља, родитељи су укључени у рад Тимова у школи у складу са Законом. Зацртани су циљеви за наредни период да се сви заложимо и да кроз разне активности, као и кроз рад секција привучемо што више родитеља да нам се прикључе и својим ангажовањем помогну у реализацији програма и да утичу на позитивну слику о школи.

 

–        Обезбедила сам да наставници редовно одржавају родитељске састанке тако да су родитељи редовно обавештавани о резултатима рада њихове деце, да родитељи буду правовремено информисани о школском животу.

–        Омогућила сам да битне информације родитељи и ученици могу добити и преко фб странице школе,вибер група, сајта школе, као и преко секретаријата школе или преко огласне табле;

–        Остваривала сам информативни и саветодавни рад са родитељима / хранитењима чија деца имају потешкоћа у социјалном уклапању, емотивних   потешкоћа   у   складу са узрастом;

–        Подржавала сам и остваривала сарадњу са родитељима као подршку наставном процесу;

–        Обезбедила сам поделу поклона ученицима првог и петог разреда;

–        Обезбедила сам је набавку пакетића за ученицу са сметњама у развоју;

–        У договору са Саветом родитеља обезбедила сам додатна средства на име ђачког динара. Сви ученици су били осигурани. Остварила сам сарадњу са  Црвеним  крстом у организацији хуманитарних акција,као и дала предлог за обележавање Међународног дана борбе против сиромаштва;

–        Постарала сам  се да се из реда родитеља делегирају представници општинског Савета родитеља са циљем заступања општих интереса ученика.

 

4.2. Сарадња са органом управљања и репрезентативним синдикатом

 
Опис стандарда Директор пружа подршку раду органа управљања
Обезбеђује да орган управљања буде правовремено и добро информисан о новим захтевима и трендовима васпитнообразовне политике и праксе;

Обезбеђује податке који омогућују органу управљања оцену резултата постигнућа ученика и добробити деце;

Обезбеђује израду годишњег извештаја о реализацији васпитно-образовног програма, школског програма и годишњег плана рада установе;

 –         Школски одбор је усвојио Извештај о раду школе за 2023 / 2024. годину, План рада школе за 2024/2025. годину, као и сва остала  акта, и редовно је извештаван о остваривању свих активности. Такође, чланови Школског одбора су имали увид и у постигнућа ученика која су се посебно анализирала. Заједнички се долазило до решења која се тичу материјално-техничког и финасијског пословања школе.

–        Сарадња са Школским одбором у школској 2024/2025. години је била изузетно добра и конструктивна. Одржане су све планиране седнице Школског одбора.

–        Сарадња са Синдикатом у школи је на завидном нивоу, исказано је јединство у свим одлукама. Директор је председнику синдиката  омогућио да на седницама Наставничког већа, као и преко огласне таблеи вибер групе обавештава раднике о најновијим информацијама из ове области, као и да председник синдиката присуствује седницама Школског одбора.

 

4.3. Сарадња са државном управом и локалном самоуправом

 
Опис стандарда Директор остварује конструктивну сарадњу са органима државне управе и локалне самоуправе

 
Одржава конструктивне односе са представницима државне управе и локалне самоуправе ради задовољења материјалних, финансијских и других потреба установе;

Успоставља и одржава добре везе са локалном заједницом како би јој омогућио да се укључи у рад установе и да је подржава;

Добро познаје расположиве ресурсе, развија односе са стратешким партнерима у заједници;

Омогућује да простор установе буде коришћен као ресурс за остваривање потреба локалне заједнице у складу са законском процедуром

 –        Током школске 2024/2025. године обезбедила сам сарадњу са Министарством просвете, науке и технолошког развоја (кроз учешће на састанцима које је организовало Министарство – саветник министра), Школском управом (  регулисање преузимања запослених, реализација различитих активности (информациони систем ЈИСП и ИСКРА) добијања сагласностии пројеката у њиховој ораганизацији), као и у решавању проблема.

–        Обезбедила сам одличну сарадњу са одређеним удружењима нарочито са Удружењем жена  „Мајчино срце“ ( изложбе, међугенерацијска сарадња,  манифестације).

–        Обезбедила сам одличну сарадњу са основним школама

–        Обезбедила сам одличну сарадњу са средњим школама (нпр. са Техничком школом у Оџацима – професионална орјентација),као и са  Пољопривредном задругом Лалић.

–        Омогућила сам успостављање добре сарадње са општинском управом Оџаци. Морамо да истакнемо изузетну сарадњу са представницима Општине Оџаци, који нам константно пружају помоћ у решавању битних питања за школу. Представници Општине сваке године обиђу све ученике првог разреда и уруче им пригодне поклоне.И ове године наши ђаци прваци добили су школске торбе, комплет уџбеника од локалне самоуправе, као  и књигу Пажљивко. Створен је пријатан амбијент за ђаке прваке и наглашена важност поласка деце у школу.Сарађивали смо на: финансирању осигурања опреме и школе; обезбеђивање финансијских средстава за бетонирање стаза у дворишту школе,  јубиларне награде и помоћ запосленима. Обављали смо сарадњу и у следећим доменима: кроз размену података везаних за почетак школске године; омогућила сам достављање података везаним за најуспешније ученике на такмичењима,  најуспешније ученике осмог разреда како би били награђени спортиста генерације и ученик генерације.Такође имамо и одличну сарадњу са Одељењем за друштвене делатности (Интерресорна комисија);

–        Омогућила сам остваривање добре сарадње с са Министарством унутрашњих послова, ПУ Оџаци (по питању безбедности запослених и ученика). На почетку школске године сарађивала сам са МУП-ом и Агенцијом за безбедност саобраћаја у виду разних предавања  како би се повећала безбедност ученика.  Сарађивали смо у време ваннаставним активностима везаних за школу (екскурзије) тако што је школа пријављивала свако путовање ученика, а радици МУП-а, су благовремено обављали прегледе ангажованих аутобуса и старали се о безбедности ученика за време трајања путовања. Велику помоћ смо имали и при реализацији прославе Матурске вечери.

–        Омогућила сам успостављање добре сарадње са Центром за социјални рад у Оџацима и Црвеним крстом (организација хуманитарних акција прикупљања од стране ученика школског прибора, играчака и хране у оквиру акције , добровољно давање крви, међугенерацијска сарадња, и друго);

–        Успоставила сам квалитетну сарадњу са просветном инспекцијом,  континуирана везана за тумачења и додатна објашњења законских новина, редовна контрола од стране просветне инспекције.

–        Омогућила сам сарадњу са осталим инспекцијским службама (противпожарна заштита, санитарна инспекција…);

–        Омогућила сам сарадњу са лицем за безбедност и здравље на раду у вези са повредама на раду извршена је обука запослених, као и осигуравајућим кућама;

–        У оквиру сарадње са Предшколском установом организовали смо сусрете, обиласке школе , били су наши гости на Дану школе, учествовали су заједно са нама у хуманитарним акцијама.

 

–        Омогућила сам сарадњу са КУД“Штефаник“ и „Бранислав Нушић“ у циљу афирмације културног живота школе и активног присуства у културном животу друштвене средине, школа у пригодним приликама, јавном наступу, активностима заједнице доприноси културном животу средине.

 

–        Изузетно добру сарадњу имамо са Народном библиотеком „Бранко Радичевић“ у Лалићу у коју се сваке године у октобру бесплатно учлане сви ученици првог разреда.

 

–        Редовно сам се  одазивала  на састанке које организује Министарство просвете, школска управа Сомбор, општински просветни инспектор и одељење друштвених делатности општине Оџаци, актив директора словачких школа.

–        У складу са потребама ученика, родитеља и школе обезбеђивала је  добру сарадњу са Интерресорном комисијом.

 

–        Обезбеђивала сам и  добру сарадњу са Активима директора и из ближег окружења, као и актив директора словачких школа.

 

–        Одличну  сарадњу, разумевање  и велику помоћ у решавању проблема имала сам са представницима Школске управе Сомбор, са начелницом и свим саветницима.

 

–        Домом здравља – Лалић ( Обављени су планирани систематски прегледи ученика, обављени су планирани стоматолошки прегледи ученика и редовна вакцинисања) , што указује на добру дугогодишњу сарадњу са Домом здравља.

 

–        У сарадњи са Црквеним општинама, са евангелистичком и српском православном, учешћем ученика у животу цркве, свечаним обележавањем верских празника и школске славе, дат је допринос очувању религије и традиције.

 

–        Промоцији  школе изузетно доприноси отвореност школе на друштвеним мрежама и приказ наших активности на фејсбуку школе, летопис,школском часопису и сајту.

 

–        Одличну сарадњу остварујемо и са Јавним предузећем ЈКП Оџаци, која се огледа у решавању многих проблема за функционисање школе које ми самостално не можемо да решимо.

 

–        Одличну сарадњу остварујемо и са Матицом Словачке.

 

–        Националним саветом словачке националне мањине

 

–        Новинско издавачком установом „ Хлас људу“

–        Остваривала сам сталну сарадњу током године са медијима поводом разних активности у школи и у граду (јавна и медијска промоција):  Информативним центром Оџаци, ТВ Војводина , ТВ Петровац,ТВ Нови Сад

 

–        Канцеларијом за дијаспору у Републици Словачкој( конкурси)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.4. Сарадња са широм заједницом
Опис стандарда Директор промовише сарадњу на националном, регионалном и међународном нивоу

 
Води установу тако да буде отворена за партнерство са различитим институцијама образовања и васпитања и другим институцијама, на националном, регионалном и међународном нивоу;

Подстиче учешће установе у националним, регионалним и међународним пројектима, стручним посетама и разменама мишљења и искустава;

 –        Редовно сам обавештавала запослене о међународним пројектима и конкурсима, као и пројектима на нивоу општине, покрајине, министарства.

–        Школа узима учешће у свим активностима и сарађује са институцијама за образовање у Србији. Наставници и ученици се укључују у конкурсе.

–        Промовисањем сарадње на националном и регионалном нивоу створени су услови да школа буде отворена за партнерство са различитим институцијама у области образовања и васпитања.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  V ФИНАНСИЈСКО И АДМИНИСТРАТИВНО УПРАВЉАЊЕ РАДОМ УСТАНОВЕ

     Стандарди:

5.1. Управљање финанијским ресурсима

5.2. Управљање материјалним ресурсима

5.3. Управљање административним процесима

5.1. Управљање финанијским ресурсима

 
Опис стандарда Директор ефикасно управља финансијским ресурсима

 
У сарадњи са шефом рачуноводства, обезбеђује израду и надзире примену буџета установе у складу са расположивим и планираним ресурсима;

Планира финансијске токове: приходе и расходе, приливе и одливе финансијских средстава;

Управља финансијским токовима, издаје благовремене и тачне налоге за плаћања и наплате.

 –        Сва средства редовна и ванредна користе се наменски, по утврђеном финансијском плану. Намена је побољшање услова рада, а самим тим и побољшање позитивне атмосфере у школи, запослених и ученика. Сарадња са рачуноводством се састојала у скоро свакодневном увиду у стање на рачунима и наменском распоређивању средстава којима школа располаже. Са шрефом  рачуноводства радила сам на изради ЦЕНУС-а, изради финансијског плана, изради извештаја о завршном рачуну, као и текућим питањима.

–        Финансијски план је реализован у потпуности током првог полугодишта. План јавних набавки  за прво полугодиште  у потпуности је реализован. Активно сам учествовала  у изради  Финансијског плана и Плана набавки за ову календарску годину, водећи рачуна о приливу и одливу финансијских средстава.

–         У сарадњи са шефом рачуноводства формиране су  Комисије за попис 01.12.2024. и извршено је годишње инвентарисање.

–        Приходе од Општине Оџаци, Министарства просвете и донација Републике Словачке сам усмеравала у планиране и новонастале одливе финансијских средстава.

–         Текући трошкови за подмиривање приспелих рачуна: струја, вода,    телефони, интернет, путни трошкови се редовно измирују.

–        Испратила сам постојеће планове и трудила се да се сви започети послови успешно приведу крају.

 

 

 

5.2. Управљање материјалним ресурсима

 
Опис стандарда Директор ефикасно управља материјалним ресурсима
Планира развој материјалних ресурса у складу са оценом постојећег стања и могућностима прибављања тих ресурса;

Предузима мере за благовремено и ефикасно одржавање материјалних ресурса установе, тако да се образовноваспитни процес одвија несметано;

Распоређује материјалне ресурсе на начин који обезбеђује оптимално извођење образовно-васпитног процеса;

Сарађује са локалном самоуправом ради обезбеђења материјалних ресурса;

Надзире процесе планирања и поступке јавних набавки које спроводи установа и обезбеђује њихову ефикасност и законитост; Прати извођење радова у установи који се екстерно финансирају;

Обезбеђује ефикасност извођења радова које установа самостално финансира.

 –         Активно сам учествовала у изради Финансијског плана и Плана јавних набавки (заједно са финансијском и правном службом).Извршено је планирање финансијских средстава за 2025. годину и израђен финансијски план.План потреба за финансијским средствима је упућен у ОУ Оџаци. Израђен је план јавних набавки за 2024. годину.

–        Материјална средства која смо прибавили сам распоредила тако да буде обезбеђено оптимално извођење наставе.

·       Пратила сам  ток свих изведених радова.

 

 

 

 

5.3. Управљање административним процесима

 
Опис стандарда Директор ефикасно управља административним процедурама и документацијом
Обезбеђује покривеност рада установе потребном документацијом и процедурама;

Стара се о поштовању и примени процедура рада установе и вођењу прописане документације;

Обезбеђује ажурност и тачност административне документације и њено систематично архивирање, у складу са законом;

Припрема извештаје који обухватају све аспекте живота установе и презентује их надлежним органима установе и шире заједнице.

 –        У сарадњи са секретаром школе и административним радником обезбеђивала се ажурност и тачност административне документације и њено систематично архивирање у складу са Законом.

–        У школи се поштовала процедура рада и вођена је прописана документација. Јавна документа су издавана у складу са Законом.

–         Извештај о раду и животу школе се редовно презентују органу управљања и широј заједници.

–         Сви планови и извештаји усвојени су на седницама Школског одбора, а они за које је било потребе, прослеђени надлежном министарству и органима.

 

  

 

 

 

VI ОБЕЗБЕЂЕЊЕ ЗАКОНИТОСТИ РАДА УСТАНОВЕ

Стандарди:

6.1. Познавање, разумевање и праћење релевантних прописа

6.2. Израда општих аката и документације установе

6.3. Примена општих аката и документације установе

 

6.1. Познавање, разумевање и праћење релевантних прописа
Опис стандарда Директор познаје, разуме и прати релевантне прописе

 
Прати измене релевантних закона и подзаконских аката у области образовања, радних односа, финансија и управног поступка;

Разуме импликације законских захтева на начин управљања и руковођења установом;

Уме да користи стратешке документе који се односе на образовање и правце развоја образовања у Републици Србији.

 –        Континуирано сам пратила  промене прописа и поступала у складу са њима. Координирала сам и стално пратила  прописе, пратила и примењивала нове законе и правилнике;

–        Пратила сам релевентне прописе у области образовања, радних односа и финансија и трудим се да законске захтеве на адекватан начин искористим за управљање и руковођење школом.

–        Стално се усавршавала из свих области делокруга свог рада како би руковођење школом било што ефикасније.
6.2. Израда општих аката и документације установе
Опис стандарда Директор обезбеђује израду  општих аката и документације која је у складу  са законом и другим прописима, јасна и доступна свима
Иницира и у сарадњи са секретаром планира припрему општих аката и документације;

Обезбеђује услове да општи акти и документација установе буду законити, потпуни и јасни онима којима су намењени;

Обезбеђује услове да општи акти и документација установе буду доступни онима којима су намењени и другим заинтересованим лицима, у складу са законом.

  

–        Обезбедила сам израду општих аката и школске документације;

–        Извршила сам припрему и ажурирање школске документације;

–        Организовала и учествовала у изради и ажурирању законских и нормативних аката школе;

–         Омогућила да општи акти буду доступни запосленима у канцеларији секретара и наставничкој канцеларији, као и на сајту школе онима којима су намењени и другим заинтересованим лицима у складу са Законом.

 

 6.3. Примена општих аката и документације установе

 
Опис стандарда Директор обезбеђује поштовање и примену прописа, општих аката и документације установе
Обезбеђује да се поштују прописи, општа акта установе и води установљена документација;

Након извршеног инспекцијског и стручно педагошког надзора израђује планове за унапређивање рада и извештаје који показују како су спроведене тражене мере

 –        Током школске године старала сам се о обезбеђивању поштовања и примене прописа, општих аката и активног вођења документације установе;

–        10.03.2025. године имали смо инспекцијски надзор од стране просветног инспектора због представке кандидата на конкурсу за наставника физике.

–        После  инспекцијског надзора Наставничко веће, Савет родитеља и Школски одбор упознати су  са извештајем инспектора .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИЗВЕШТАЈ О СТРУЧНОМ УСАВРШАВАЊУ И НАПРЕДОВАЊУ
за школску 2024/ 2025. годину

 

 

Име и презиме наставника АНКИЦА БЕНКА  – директор школе

 

 

 

Стручно усавршавање у установи
Назив програма стручног усавршавања Ниво
(стручни актив, веће идр.)		 Број сати Начин учествовања

присуство,…/

број уверења

 

 Датум реализације
Програм обуке за запослене у образовању /Дигитална учионица/дигитално компетентан наставник – увођење електронских уџбеника и дигиталних образовних материјала П1,К1 и К2

 

 19.5 1179/2024/2535 06.09.2024.
Промоција школског часописа“Нестор“   3 присуство 13.09. 2024. године

 

 
Евалуатор – Издавачка кућа – Клетт                ( српски језик и књижевност)   6 учесник 06.03.2025.

 

 
Како да не боли глава од педагошке документације – самовредновање, Чаробни свет знања К1К2П2 8 1188/2024ПА 12.06.2025.
Програм обуке за супервизоре и председнике школских комисија на Завршном испиту школске 2024/2025 године За наставника за поучавање и учење 8 851/2025/1797 20.06.2025.
Организовање одласка ученика на екскурзију (Ниш,Суботица)   5 Организовање одласка ученика на екскурзију планиране Годишњим планом установе Април 2025. године
Организовање одласка ученика  на спортске и културне манифестације   3 Организовање активности Спортски дан – Оџаци

Светосавска академија

 
Писање пројеката -координатор   10 Израда предлога пројекта/ апликације Школска 2024 /2025.година
–              Помоћник администратора

–               Сајта, Фб странице школе

Школског часописа и Летописа

   3 Учешће у писању Школска 2024 /2025.година
Менаџмент /особа задужена за односе са јавношћу   3 Изјаве, интервијуи, гостовања на медијима, саопштења Дан школе

Дечија недеља

Црвени крст – Војводине
Реални сусрети са ученицима из ОШ   20 Организација реалних сусрета у нашој школи Техничка школа – Оџаци

Електротехничка школа – Кула

Гимазија – Руски Крстур

ОШ“Јан Колар“ – Селенча
Дежурства на пробном и завршном испиту   24 (3х8) Председник школске комисије, организатор Пробни испит – април

Завршни испит- јун

 

Стручно усавршавање ван установе
Назив програма стручног усавршавања Кат.

број

 К/П* Број бодова Број уверења Датум реализације
Инклузија од теорије до праксе     8 Треба да стигне 28.08.2025.
           
           
           
           

 

Остали облици стручног усавршавања
Назив програма стручног усавршавања Број сати Начин учествовања

присуство,…/

број уверења

 Датум реализације
       
       
       

*К/П –Компетенција/приоритет

 

 

Врста програма стручног усавршавања

 

 Укупан број бодова /
сати
Стручно усавршавање ван установе 8
Стручно усавршавање у установи 112,5
Остали облици стручног усавршавања  

 

Која знања и вештине сам унапредио – ла у току ове године:

Након ове године оспособљена сам  за: потпуније, објективније и благовремено сагледавање узрока школског неуспеха; на бази тога примена ефикаснијих мера за њихово предупређење или отклањање; побољшање квалитета наставе и пружање адекватне помоћи и подршке ученицима који имају тешкоћа у процесу учења; ефикаснија сарадња ученик-наставник-родитељ у побољшању постигнућа ученика у школском учењу, потпуније знање о инклузији, дигиталне компетенције

Који од планираних облика стручног усавршавања није остварен и због чега

Презентација –  Улога наставника у развоју мултикултуралности у ОШ“Нестор Жучни“Лалић

Презентација

Презентација докумената неопходних ПВР и ДКР

Напомена

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

 

Потпис

 

Анкица Бенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОШ „ Нестор Жучни“ Лалић    ZŠ Nestora Žučného Laliť                     Југословенска 49                                Juhoslovenská 49                                                                                                                               Тел:  025 / 5870 – 015                                                     E-mail: [email protected]                                        ПИБ : 101569784                                                 МБ: 08007543

 

 

________________________________________________________________________

 

 

ИЗВЕШТАЈ ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ О ПОСЕЋЕНИМ ЧАСОВИМА У ТОКУ ШКОЛСКЕ 2024 / 2025. ГОДИНЕ

 

Инструктивно – педагошки рад директора школе био је усмерен ка помагању и инструкцији у решавању различитих тешкоћа и проблема који се јављају у образовно -васпитном раду, као и у заједничком изналажењу решења за унапређивање тог процеса. Инструктивно – педагошки рад директора школе није се прожимао  са педагошко – инструктивним радом стручног сарадника – педагога, и обухватио је, између осталог, следеће активности: пружање помоћи у разрешавању текућих проблема у раду наставника, планско унапређивање рада наставника (нагласак на иновацијама), помоћ у доношењу одлука, указивање на извесне слабости у настави, стручно усмеравање у циљу управљања процесом образовања и васпитања. Посета часова је планирана на месечном нивоу и наставници су били обавештени о предстојећој посети. Наставници су у складу са планом, објављивали термине часова.

У току школске 2024/2025. године директорка је посетила 18 часова. Часови су праћени према обрасцу за посматрање и вредновање часа ; по завршетку часова ученицима је задавана анкета за евалуацију часа, а поједини наставници су добијали упитник за самоевалуацију. Након сваког посећеног часа, обављен је разговор са наставником, у коме су и наставник и евалуатор имали прилику да изнесу своје утиске, запажања, похвале и препоруке за даљи рад.

Фокус је био на младом наставном кадру, нарочито на наставницима који су  прошли фазу стицања линценце за рад наставника, а посебно и наставника који су били на заменама Такође, Било је потребе и да се испрате часови колега за које су родитељи имали примедбе током школске године и у којима је владала недисциплина, као и  одељењима у којима се реализују индивидуални образовни планови ( ИОП 1 и ИОП2 ). Директор је  на посећеним часовима пратила рад и напредовање ученика, посебно нових ученика, као и оних који су учестало кршили правила понашања на часу. Посета часовима од стране директора  имала је за циљ да прати адаптацију ученика у првом и петом разреду. Посебно је пратила на посећеним часовима начин реализације ИОП-а.

Приликом обиласка наставе може се закључити да сви наставници имају урађене  глобалне и оперативме планове рада.Такође, сви наставници имају и припреме за посећене часове. Приметила сам да је код мањег броја наставника  педагошка документација  штура , не садржи потребне елементе и да обрасци нису исти на нивоу школе.

На свим посећеним часовима такође је владала радна и дисциплинована атмосфера и међусобно уважавање ученика и наставника, што је делимично узроковано и неприродношћу ситуације у којој је на часу треће лице.

 

На основу увида о посећеним часовима, као и поређењем резултата са оба упитника, односно две различите перспективе посматрања наставног процеса, од стране евалуатора и ученика ( у прилогу Анкете) , мишљења сам да у области наставног процеса увек има простора за побољшање образовно – васпитног рада, како би се ученици мотивисали , а тиме и остварарила боља школска постигнућа.

Приликом обиласка наставе могла сам видети да поједини индикатори нису били заступљени (код већине наставника) као што су:наставник користи наставне методе које су ефикасне у односу на циљ часа,наставник учи ученике како да користе различите начине за решавање задатака, ученици користе доступне изворе знања, наставник усмерава интеракцију међу ученицима тако да је она у функцији учења (користи питања,идеје коментаре ученика за рад на часу), наставник даје потпуну и разумљиву информацију ученицима о њиховом раду, учи ученике како да процењују свој напредак и наставник даје ученицима могућност да постављају питања, дискутују и коментаришу у вези са предметом учења на часу, као и да имају могућност избора у вези са начином обраде теме, обликом рада или материјала, те у наредном периоду треба радити на побољшању, као и на корелацији наставних предмета и наставних тема кроз реализацију тематских дана, тематских недеља и пројектне наставе.

На основу овог извештаја сачиниће се План посета и Акциони план  за наредну годину ради отклањања слабости у области Настава и учење .

У Лалићу,15.9.2025.године

 

 

Директор школе                                                                     Председник Школског одбора

Анкица Бенка                                                                                    Соња Ђурко – Нађ

 

 

 

 

 

 

 

ОШ“Нестор Жучни“

Лалић

Деловодни број:  178 /2025

 

 

 

 

ИЗВЕШТАЈ О РЕАЛИЗАЦИЈИ ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕ ЗА ШКОЛСКУ 2024-25.Г.

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Увод

 

 

 

Извештај о реализацији Годишњег програма рада школе сачињен је на основу праћења, оцењивања и реализовања постављених програмских задатака.

У извештају ће бити обухваћени периоди рада од 02.09.2024. па до 31.08.2025.године. Интегралну целину овог извештаја сачињавају нумерички показатељи ( приказани табелама) и текстуални део.

 

 

Услови рада школе

 

Школска 2024/2025. година одвијала се у нашој школи у задовољавајућим просторним условима. Ученици су 2. септембра дочекани у уредним и чистим учионицама. Грејање  је ове године добро функционисало. Већина ученика је примала ужину, а школа је водила рачуна да школска ужина буде квалитетна и довољна. Ученици који су испуњавали услове локалне самоуправе , су  ослобођени плаћања ужине.

 

 

Кадровски услови рада

 

Сви предмети у настави су стручно заступљени,сем предмета физике (који је предавала наставница која предаје математику )и руског језика (наставница руског језика  апсолвент ).

Наставу на српском језику  у првом и другом   разреду  водила је професор разредне наставе Весна Петковић ; у 3. разреду наставу је изводила професор разредне наставе Лидија Живанов; у 4.разреду  Зузана Павлович. Наставу на словачком језику у комбинованом одељењу  првог  и четвртог  разреда изводила је професор разредне наставе Вера Зорњан а у 3. разреду Зузана Мудри. Продужени боравак –  Далиборка Марковић.

 

  VII2 VII VI V IV III II I Свега Без стручног

исп.

  
Директор   1             1    
 

Педагог

   1             1    
Психолог                      
Бублиотекар, медиотекар   1             4    
Разредна настава   6             6    
Матерњи језик-српски/српски као нематерњи   2             2    
Матерњи језик-словачки   1             1    
Страни језик руски,                     енглески   2

 

     1       3 1

 

  
Ликовна култура   1             1    
Музичко васпитање     1           1    
Историја   1             1    
Географија   1             1    
Физика   1             1    
Математика   2             2    
Биологија   1             1    
Хемија   1             1    
Техника и технологија   1             1    
Информатика и рачунарство   1             1    
ОФА ,  Физичко и здравствено в.   2             2    
Грађанско вас.   1             1    
Изборна настава-верска   2             2    
СВЕГА:   29 2           31  

 

  

Секретар

   0,5             0,5    
Рачуновођа   1             1    
Админис. рад. благајник                      
Домар – мајстор                      
Ложач – мајстор           1     1    
Куварица                      
Сервирка             0,2   1    
Спремачица               2,5 3    
СВЕГА:   0,5     1 2 0,2 2,5 8    

 

 

 

  1. Организација рада школе

 

Организација послова и радних задатака регулисани су Статутом и другим правним актима. Васпитно – образовни рад у школи је почео на време 2.9.2024.г. и био је једносменски. Ваннаставне активности су се одвијале редовно и по потреби (допунска , додатна, припремна настава). Настава се изводила на српском и на словачком наставном језику а од страних језика су се   изучавали енглески  и руски језик .

 

У току школске године у школи су пригодним активностима и програмима обележени:  Дечија недеља, Дан школе, Дан просветних радника, Свети Сава – школска слава  и завршна матурска свечаност.

14.октобра  је прослављен Дан школе .

27.јануара прослављен је Дан Светог Саве .

Организован је пригодан испраћај ученика осмих разреда и   прослава матурске вечери у хотелу Слобода у Оџацима .

 

 

 

Бројно стање ученика

 

На почетку  школске године  2024/2025, уписано  је 76 ученик, распоређено у девет одељења. Два одељења на словачком језику,од чега једно комбиновано и једно комбиновано одељење на српском наставном језику.Сви ученици су успешно завршили школску годину, поправних и разредних испита није било.

 

Остваривање наставних програма

 

Наставни план и програм је реализован уз дозвољена  одступања .  Пробни и завршни испит су  одржани  у складу са прописима . О степену усвејености градива говори и успех ученика наше школе који је и ове године био на задовољавајућем нивоу. Просек  успеха на нивоу школе је 4, 41  .

 

 

Преглед успеха ученика на крају школске 2023/2024. године

 

 

На крају школске 2024/2025.г. било је одличних   32  ,    вр. добрих 22   , добрих   8,  ученици  првог разреда њих  8 оцењени су описно.  Четири   ученика је похађало наставу по ИОП-2 , три ученика првог разреда су упућена у мају месецу на ИРК ,током јула месеца су процењени да наредне школске године наставу похађају по ИОП 2.  Сви ученици  имали су примерно владање , један ученик добро владање .Сви ученици који су завршили са успехом 5,00, награђени су дипломама и књигама а остали одлични, дипломама школе .

Ученик генерације, Вуковац и посебне дипломе  Доситеј Обрадовић:

Ученик генерације   је Марсел Валент. Награђен је од стране школе пригодним коплетом књига а од стране локалне самоуправе  новчаном наградом .

Носиоци посебних диплома Доситеј Обрадовић су :

Српски језик и књижевности: Церовић Данило, Баста Дијана

Словачки језик: Марсел Валент

Руски језик : Марсел Валент, Лука Церовић

Физичко васпитање : Церовић Лука, Максић Владимир, Стефан Хрнчјар

Спортиста генерације : Церовић Лука

Биологија : Лука Церовић, Дијана Баста

 

Што се тиче успеха на такмичењима ипак имамо чиме да се похвалимо.Наши успеси су ове године следећи :

 

УЧЕНИЦИ ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ,,НЕСТОР ЖУЧНИ” КОЈИ СУ ОСВОЈИЛИ I, II и III МЕСТО НА ОПШТИНСКОМ, ОКРУЖНОМ И РЕПУБЛИЧКОМТАКМИЧЕЊУ У ШКОЛСКОЈ 2024/2025. ГОДИНИ

 

Р. бр. Име и презиме

Назив школе

Разред Предмет Нивотакмичења Освојеноместо
1. СтефанХрнчиар 8 Такмичењемладихорача Републичко 3.
2. ТесаМацко 2 Физичковаспитање Општинско 3.
3. АњаЈовановић 4 Физичковаспитање Општинско 2.
4.        Милан Поповић 6 Физичко васпитање Општинско 3.
5.       Теодора Леђенац 6 Физичко васпитање Општинско 3.
6.       Стефан Хрнчиар 8 Физичко васпитање Општинско 2.
7.       Лука Церовић 8 Физичко васпитање Општинско 2.
8.

 

       Владимир Максић 8 Физичко васпитање Општинско 2.
   9. Сара Валент 3 Ликовно Ликовни конкурс „Зимски обичаји у мом селу“  у организацији Националног савета словачке националне мањине  

 

1.
10. Лео Липтак 4 Ликовно Ликовни конкурс„Зимски обичаји у мом селу“   у организацији Националног савета словачке националне мањине  

 

 

2.

 

 

 

 

11. Алекса Ђурић   Ликовно Ликовни конкурс„Зимски обичаји у мом селу“   у организацији Националног савета словачке националне мањине  

3.
12. Алекса Турчан 6 Словачки језик Литерарни конкурс Одбора за културу «Шта може лепа реч» Специјална награда
13. Ивана Демитер 1 Словачки језик 50. радијско такмичење младих рецитатора у Бачком Петровцу Похвалница и диплома за учешће
14. Дијана Баста 8   Такмичење «Моја иновација за моју заједницу» Четврта награда
15. Ена Фабри 7   Такмичење «Моја иновација за моју заједницу» Четврта награда
16. Теодора Ристић 6   Такмичење «Моја иновација за моју заједницу» Четврта награда
17. Немања Баста 4     Српски језик Општинска смотра рецитатора – категорија нижег узраста Захвалница
18. Дијана Баста 8         Српски језик Општинска смотра рецитатора Пласман на зонску смотру (диплома)
19. Ена Фабри 7         Српски језик Општинска смотра рецитатора Пласман на зонску смотру  (диплома)
20. Лука Церовић 8         Српски језик Општинска смотра рецитатора Захвалница за учешће
21. Лена Ковачевић 6         Српски језик Општинска смотра рецитатора Захвалница за учешће
22. Стефани Тица 6         Српски језик Општинска смотра рецитатора Захвалница за учешће

 

 

 

Бројно стање ученика

 

Број ученика Наставни језик I II III IV V VI VII VIII Укупно
  Српски 5 4 6 8         7
  Словачки 3 0 9 4         2
Број одељења   1+1 0 1+1 1 1 1 1 1 9

 

 

Број ученика обухваћен изборном наставом

 

Област I II III IV V VI VII VIII Број група
Вежбом до здравља         6 16     1
Уметност             7 8 1
Грађанско васпитање           1 1 0 1
Верска настава (прав 3 5 5 4 10 3 4 0 4
Верска настава еван. 1 9 5 3 4 5 4 2 4
Словачки са ел.културе 1 3 2 1 1 3 2 2 2
                   

 

 

 

Број ученика према учењу страног језика

 

Страни језик I II III IV V VI VII VIII Свега ученика
Енглески језик 8 4 15 12 6 16 7 8 76
Руски језик         6 16 7 8 37

 

 

 

 

 

Резултат поправних и разредних испита

 

На крају школске 2024/25 год. није било ни поправних ни разредних испита .

 

  1. Стручни, руководећи и управни органи школе

 

 

Наставничко веће као највиши стручни орган школе стара се о организацији и остваривању, осавремењивању, реформисању, анализирању свих облика образовно-васпитног рада. Наведено се посебно односи на анализу броја планираних и реализованихчасова, не само редовне већ и допунске и додатне наставе као и слободних и другихактивности ученика. Наставничко веће сачињавају наставници, директор и педагог школе. Наставничко веће ради кроз редовне и ванредне седнице. У школској 2024/2025.години одржано је укупно 7 седница на којима се расправљало и одлучивало о задацима и питањима из делокруга рада већа предвиђеним Годишњим програмом рада школе и Статутом, у складу са Законом. Делатност Наставничког већа је изразито разноврсна, динамична и ефикасна. Расправљало се и одлучивало о читавом низу питања као што су подела предмета на наставнике, подела одељенских старешина, задужења наставника у ваннаставним активностима и комисијама Наставничког већа. Разматрани су извештаји руководилаца стручних већа, извештаји педагога и одељењских старешина о праћењу успеха и владања ученика. Анализиран је  и предложен план у оквиру континуираног процеса самовредновања и вредновања рада школе. Поклоњена је пажња стручном усавршавању наставника, а праћена су и сва актуелна збивања у ужој и широј околини која су значајна за нашу институцију. Посебно је значајно нагласити да постоји слобода изјашњавања поводом сваке тачке дневног реда. Наставници активно учествују у раду већа и својим дискусијама доприносе да се реше актуелна питања и донесу правилне одлуке. Свим седницама Наставничког већа у току протекле школске године руководио је директор.

 

Одељењско веће је одржало  5 седница где су разматрани сви актуелни проблеми и дате смернице за даљи рад: побољшање васпитно-образовног нивоа појединих одељења, помоћ ученицима који заостају у раду, помоћ ученицима који имају проблема у адаптацији у колективу, ефекти изречених васпитно-дисциплинских мера, анализа сарадње са родитељима, анализа рада додатне и допунске наставе и слободних активности . Записници су саставни део ес дневника.

 

Педагошко-психолошка служба је успешно реализовала своје планове. Урађено је тестирање зрелости ученика за полазак у први разред  , педагошко-инструктивни рад са наставницима, саветодавни рад са ученицима, рад у стручним органима. Прилог Извештај.

 

Директор је током ове школске године такође успешно реализовао све програмске задатке. Прилог Извештај.

 

Школски одбор као орган управљања је у току школске године  редовно одржавао седнице   што једопринело успешном реализовању свих планираних активности,  као и превазилажењу ,  решавању проблематичних ситуација у току школске године.

            Савет родитеља  као орган управљања је током школске године редовно одржавао седнице што једопринело успешном реализовању свих планираних активности,  као и превазилажењу ,  решавању проблематичних ситуација у току школске године.

 

 

Стручни актив наставника разредне наставе

 

Стручни актив наставника разредне наставе у нашој школи која је у оквиру себе имао два комбинована одељења и три некомбинована одељења ,  реализовао је свој годишњи програм рада. Чланови стручног актива разредне наставе су: Марковић Далиборка, Живанов Лидија, Мудри Зузана, Јаншик Марија , Весна Петковић, Зорњан Вера и Павлович Зузана. Број одржаних састанака је  5 .

 

 

Тим за самовредновање

У школи сви учествују у самовредновању и вредновању рада школе. Сви наставници и стручни сарадник су подељени у Тимове . Прилог су извештаји Тимова који су током ове шк.године вредновали рад школе.

Тим за развојно планирање школе

 

Тим за развојно планирање школе донео је петогодишњи развојни план школе на период 2020-25 у мају месецу је усвојен нови петогодишљи план  2025-30.г. Желимо да постанемо школа са адекватним простором за ученике и наставнике који одговара  наставно-педагошким условима савременог школског простора са наставом у којој се примењују савремени облици наставног рада и где се негује традиција и толеранција два народа.

Желимо да школа буде по мери деце и наставног особља опремљена савреманим средствима како у учионицама тако и у просторијама где са одвијају ваннаставне активности, односно у свим осталим просторијама где бораве ученици и радници школе. Тим је реализовао део свог школског развојног  плана у складу са материјалним могућностима и донео план за наредну годину.

Током ове године урађено је доста на просторним капацитетима школе и информатичкој опремљености  школе ,све у циљу побољшања квалитета наставе.

 

 

Тим за заштиту деце од насиља , злостављања и занемаривања

 

Тим за заштиту деце од насиља у саставу реализовао  већим делом свој план. Посебан акценат ове школске године, као и до сада, била је брига о сигурности и безбедности ученика у школи. Урађени су посебни планови и акције везане за ову област, редовно дежурство наставника, са ученицима се разговара о насиљу, превенцији, идентификацији  и проблемима на нивоу разреда и школе, формиран је школски тим за заштиту ученика, примењује се у потпуности „Посебни протокол“ за заштиту деце и ученика од насиља, злостављања и занемаривања у образовно – васпитним установама . Родитељи, ученици и наставници су упознати са платформом „Чувам те“ и дате су препоруке како се слижити истом .

Организовали смо осигурање ученика школе код компаније„Миленијум “. Током школске године надзор ученика врши се и путем видео надзора.

Посебна пажња се посвећује теми превенције насиљана ЧОС, кроз радионице, предавања, и на родитељским састанцима а у циљу сузбијања непожељних ситуација и учење како их адекватно превазићи и решити. Прилог Извештај Тима .

Тим за индивидуално образовни план –  инклузивну наставу

Тим је реализовао свој план за школску 2024/2025.годину у складу са ванредним околностима .Одржно је укупно 5 састанака. У овом тиму учествују у раду све разредне старешине и предметни наставници, стручни сарадник и родитељи по потреби.Током школске године имали смо 4 ученика који су наставу похађали по ИОП-2 . За још три ученика је на крају школеке године ИРК одобрила рад по ИОП 2 .

Евалуацијама на полугодишту и крају године евидентан је напредак и потреба за подршком и наставком рада са ученицима по ИОП програму.Напредак је остварен у складу са њиховим могућностима тако да ће и током наредне школске године наставу похађати по истом програму.

Прилог Извештај Тима.

4. Остваривање ваннаставних активности

Програм ваннаставних активниости реализован је у складу са планирањем . Допунска, додатна и припремна настава, слободне активности ,хор су се  одржавали редовно.

Школица спорта се одржавала два пута недељно након редовних часовова.

Екскурзија је успешно  реализована у оба циклуса  (у прилогу Извештај).

 

Ђачки  парламент

Парламент је током школске године редовно заседао , одржане  су  4   седнице. Чланови Парламента су ученици седмог и осмог разреда.Парламент се бави  темама значајним  и занимљивим за ученике, прати рад школе, успех вршњака,проблематику која је актуелна и занимљива питања.

 

Извештај са такмичења страних језика

 

У овој школској години није организована већина  такмичења па ни такмичење из  страних језика услед блокада и бојкота наставе на нивоу државе. Актив страних језика је донео ту одлуку да такмичења у текућој шк.години неће бити.

 

Друштвено – користан и хуманитаран  рад

 

 

            И ове школске године ученици наше школе учествовали су у друштвено корисном рад , сакупљана је стара хартија, уџбеници ,лименке и пластични чепови, акција се наставља и у наредној школској години. Ученици и наставници су учествовали у хуманитарној акцији прикупљања новчане помоћи за Друштво инвалида за церебралну и дечију парализу Сомбор .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Реализација стручног усавршавања наставника

 

 

 

Ред.бр. САДРЖАЈ        САДРЖАЈ
  Планирано     Реализовано
I Индивидуално стручно усавршавање

 

 Индивидуално стручно усавршавање
1. Коришћење интернета Свакодневно коришћење интернета
2. Путем стручне литературе, књига и часописа (које школа набавља) Стручна литература за директора школе, Образовни информатор, Стручна литература за наставнике, Просветни преглед
3. Учешћа на семинарима, предавањима и радионицама:

– учешће на организованим семинарима у   организацији  МП-а

– учешће у раду актива директора

-Учешће у раду актива педагога

– посетом часова других колега

– разменом искустава са колегама из других школа путем посета тим  школама и  сарадња  путем електронске поште.

 

 Семинари :

  • Актив директора
  • Предавање семинар
  • Инклузивно образовање и индивидуални образовни план
  • Актив педагога

 

 

 
4.

 

5.

 Семинар у оквиру установе –онлајн семинар

Семинар ван установе

Обуке за завршни испит

 

  

ОШ у Дероњама семинар Инклузија од теорије до праксе

Он лајн обука за дежурне , директоре и супервизоре .

 
II Наставничко веће  
1.        Путем стручне литературе, књига и часописа – Купљена литература, књиге и часописи
2.        Предавања везана за актуелне теме и теме везане за струку:

 

 -Примена инклузије у настави

-Деструктивно понашање- узроци;

– Превенција насиља

– Образовни стандарди

-Сарадња са породицом- ниво сарадње и ефекти

-Резултати теста тпи за ученике осмог разреда
3. Извештаја са семинара. На основу извештаја које подносе наставници кији су учествовали на семинару

 

 

 

 

 

Извештај о стручном усавршавању је дат као прилог.

 

 

 

 

  1. Реализација програма школског маркетинга

 

 

Углед школе у месту зависи од успеха свих ученика како у настави, тако и у ваннаставним активностима где ученици репрезентују како школу, тако и своју друштвену средину, обезбеђујући јој углед и престиж.

Сви  резултати које су ученици школе постигли на разним научним, културним и спортским такмичењима  забележени су на таласима ”Радио Оџака” у штампаним медијима „ Глас Људу „ и путем РТВ .Сви ученици  и ђак генерације су и награђени од стране локалне самоуправе новчаним средствима. Претходне  школске године ђак генерације наше школе био је Марсел Валент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Реализација сарадње са друштвеном средином

 

 

 

Као и претходних година школа је и ове године успешно сарађивала са свим организацијама и установама које постоје у нашем месту. Посебно истичемо дугогодишњу и плодну сарадњу са Општином Оџаци , Домом културе, МЗ , Спортским друштвом, Матицом Словачком и Националним саветом Словака, РТВ , Радио Оџацима…

Школа је оријентисана и отворена за све позитивне организације и појединце, који својим ангажовањем могу и желе да помогну што успешнијој реализацији постављених задатака из Годишњег програма рада школе.

Успех ученика VIII разреда при упису у средњу школу

Ове школске године као и претходне је у основној школи организовано полагање завршног  испита. Завршни испит се полагао из српског језика, словачког језика, математике,као и тест из изабраног предмета -биологија. Полагању завршног испита приступило 8 ученика наше школе Сви ученици су уписали  жељену средњу школу .

Резултати завршног испит су следећи:

Матерњи језик :  9,3  бодова

Математика:  7,3 бодова

Изабрани тест: 12,6  бодова

 

 

 

 

 

  1. Евалуација годишњег програма рада школе

Рад особља у школи које је задужено за реализацију Годишњег програма рада школе праћен је од стране школских саветника, директора, Наставничког већа и педагошко-психолошке службе. У праћењу програмских садржаја коришћени су: систематско посматрање,посета настави,  квантитативно и квалитативно анализирање и дискусија.

Мада су се током године јављале одређене потешкоће Годишњи програм рада је успешно и квалитетно реализован. Наставна година се завршила за ученике осмог разреда   30.5.2025 а  за остале ученике 13.6. јуна.

У школској 2025/2026.г Активности школе биће усмерене ка следећим задацима:

  1. Унапређењу наставе применом нових теоријских и методских поступака;
  2. Набавци нових наставних средстава, као и довођењу у функцију постојећих;
  3. Интензивирању рада у додатној настави и слободним активностима;
  4. Повећаном ангажовању свих запослених на остваривању снажније васпитне функције школе;
  5. Подизању нивоа стручног усавршавања наставника и стручних сарадника;
  6. Реализација Школског развојног плана ;
  7. Реализација плана самовредновања школе ;
  8. Реализација плана о заштити ученика и запослених од насиља ;
  9. Реализација плана инклузивног образовања ;

10.Посебан акценат биће на Смернице МП и прожимање препоручених активности у циљу развоја емпатије, заједништва,хуманости код ученика.

Прилог : Извештаји

 

15.9.2025.г.                                                                Директор

Анкица   Бенка

 

 

                        ОШ „ НесторЖучни“ Лалић

    ZŠ Nestora Žučného Laliť

Ул. Југословенска 49

Ul.Juhoslovenská 49

Teл./Fax: 025 870 015

Моб: 065/8848063

E-mail: [email protected]

Web: osnestorzucni.weebly.co

 

 

ГОДИШЊИ  ИЗВЕШТАЈ  ТИМА  ЗА  ПОДРШКУ  УЧЕНИЦИМА (ИОП)

 

Током  2024-25 године Тим је заседао и одржано је  пет седнице .

Током ове школске године по ИОП програму наставу су пратила 4  ученика: два ученика другог разреда и  два ученика 6. разреда.

Током године се за дате ученике евалуирају и мењај упланови по кoјима раде у циљу што бољег савладавања  градива у складу са могућностима .Сви ученици су на крају шк.године успешно завршили разред.   Владање ученика је примерно. Добро су социјализовани и интегрисани у колективу и прихваћени.  Са напредовањем ученика родитељи су упознати током године и са њима у сарадњи се и ради током године. Сви родитељи су сарадљиви и увек се ради да у заједничком интересу свима буде лакше у раду, првенствено деци.

Предметни  наставници  су евалуирали  рад  ученика  и  сагледали  кораке  на  којима  је  потребно још радити тако да ће сачињавати нове планове за рад са овим ученицима за наредну шк.годину.

Три ученика другог разреда су током летњег периода добила решење ИРК те ће током наредне године наставу похађати по ИОП 2.

Педагог :

Елена Проћ-Дацешен

 

 

 

 

ОШ „ НесторЖучни“ Лалић

    ZŠ Nestora Žučného Laliť

Ул. Југословенска 49

Ul.Juhoslovenská 49

Teл./Fax: 025 870 015

Моб: 065/8848063

E-mail: [email protected]

Web: osnestorzucni.weebly.co

 

 

ГОДИШЊИ ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ЂАЧКОГ ПАРЛАМЕНТА

 

Рад  Ђачког  парламента  је  током  школске  2024-2025г.

Парламент  је заседао  четири  пута .Већи  део  планираних  тема је одрађен.  Неке теме и активности  су  изостале  те  се надамо да ћемо током следеће шк.године надокнадити пропуштено. Активности су спроводили ученици седмог и осмог разреда  у сарадњи са педагогом школе.

Активности  током шк.године су биле око самог консутуисања током септембра, упознавање са радом, обележавања Дана школе, обележавања Дечије недеље, учешће у превенцији насиља, координирања са вршњацима у и ван одељења, учешће у еко пројекту „За чистије и зеленије школе“….

 

 

 

Педагог :

Елена Проћ -Дацешен

 

 

 

 

ОШ „ НесторЖучни“ Лалић

    ZŠ Nestora Žučného Laliť

Ул. Југословенска 49

Ul.Juhoslovenská 49

Teл./Fax: 025 870 015

Моб: 065/8848063

E-mail: [email protected]

Web: osnestorzucni.weebly.co

Извештај о спроведеном тестирању првака за 2024-2025шк.годину

 

Током  маја  месеца  2025 .г. у нашу школу уписало се једанаес   будућих првака.  Родитеље  смо  информисали  преко предшкоске  установе и путем вибера, упис је вршен у школи, појединачним доласцима. Тестирање је обављено у термима по договору токо јуна месеца .

Тестирање  је  обављено  у просторијама  школе.Коришћен је тест ТИП -1.  Након обраде података може се рећи да сви испуњавају услове . Код пар ученика приметн је проблем са појединим гласовима , родитељима је скренута пажња , неки од њих похађају часове код логопеда.  Сви прваци што се тиче здравственог аспекта су способни за школу. Сви су уредно похађали припремни предшколски програм  и са  уредним су  вакцинални статусом .

 

Педагог школе:

ЕленаПроћ – Дацешен

 

 

 

ОШ „ Нестор Жучни“

Лалић

    ZŠ Nestora Žučného Laliť

Ул. Југословенска 49

Ul.Juhoslovenská 49

Teл./Fax: 025 870 015

Моб: 065/8848063

E-mail: [email protected]

Web: osnestorzucni.weebly.co

 

Извештај о раду Тима за заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривањаза школску 2024/2025.годину

 

Лалић, 30.08.2025. године

На седници Наставничког већа одржаној уавгусту 2024. године у складу са Законом о основама система образовања и васпитања (члан 130. Стручни органи, тимови и Педагошки колегијум установе, став 14, тачка 2) формиран је Тим за заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања.

У протеклој школској 2024/2025. години превенцијом и интервенцијом насиља се бавио Тим за заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања (Тим за заштиту), у саставу:

Анђелка Милетић – координатор тима

Анкица Бенка –  директорка школе

Елена Проћ – Дацешен –  педагог

разредне старешине нижих разреда

разредне старешине виших разреда

Лука Церовић – представник Ученичког парламента

Неђељка Стојсављевић –  представник локалне заједнице

На првом састанку Тима сачињени су планови превентивних и интервентних активности.  У току ове школске године реализовани су сви предвиђени састанци тима.

РЕАЛИЗИВАНЕПРЕВЕНТИВНЕ АКТИВНОСТИ:

Превентивне активности које су реализоване у току школске 2024/2025. године односиле су се на спровођење дела активности из пројекта „Заједно и безбедно кроз детињство“ који има за циљ подизање свести код ученика основних школа о последицама насилног понашања у стварном и виртуелном окружењу, препознавање различитих видова насиља и дискриминације, усвајање стратегија за помоћ другима у невољи и вештина ненасилног решавања конфликата, развијање саосећања и информисање о начинима помоћи, подршке и заштите, као и усвајање знања и вештина о безбедном учешћу у саобраћају и понашању у ванредним ситуацијама. У одељењима петог и седмог разреда реализoвана је по једнa радионицa, на тему „Превенција вршњачког насиља у стварном и виртуелном окружењу“. У реализацији интерактивних предавања, коришћен је „Kahoot“ квиз и рад у групама у оквиру којих су ученици уз подршку полицијских службеника и представника школа усвојили вештине за мирно решавање вршњачких конфликата. Наведену тему реализовали су  полицијски службеници из надлежних полицијских управа и станица у сарадњи са представницима Тима за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања у школи. Такође, превентивне активности у сарадњи са полицијским службеницима су спроведене и у одељењима првог циклуса образовања и васпитања. У одељењу првог и другог разреда основне школе спроведена је по једна радионица, на теме ,,Безбедност деце у саобраћају“ и „Безбедност деце у ванредним ситуацијама“.

На почетку школске године одељењске старешине су са ученицима израдили правила понашања у учионици и плаката посвећених превенцији насиља и трговини људима. Сви запослени су информисани о листи индикатора за прелиминарну идентификацију ученика који су потенцијалне жртве трговине људима.

У оквиру превентивних активности формиран је вршњачки тим. Педагог школе  упознао је Вршњачки тим са облицима насиља, како да реагују у случајевима насиља, са начинима како да зауставе насиље и коме да се обрате. Чланови Вршњачког тима и Ученичког парламента, као и остали ученици учествовали су у активностима поводом обележавања активности којима се промовише ненасиље, толеранција, мултикултурализам и сарадња ( Дан школе, Дечија недеље, Европски дан борбе против трговине људима, Међународни Дан толеранције, Међународни дан борбе против вршњачког насиља, „Дан ружичастих мајица“,Светски дан породице, Иницијатива за дигиталну безбедност (округли сто) и друге активности из акционог плана ШРП – у Прилогу).

У току  2024. године реализоване су радионице за ученике на тему „Облици и нивои насиља“. Радионице су реализоване од стране педагога школе .Такође, радионице на наведену тему су реализоване и за родитеље у оквиру родитељских састанака. Наведене активности су реализоване уједно и у оквиру захтева школске управе Сомбор за спровођење радионица на тему превенције насиља.

Ученици свих разреда су украшавали своје учионице, китили новогодишњу јелку, израђивали новогодишње честитке са лепим порукама, обележен је Међународни дан толеранције у којима су активно учешће узели и чланови Тима за заштиту ученика.

Запослени који нису прошли кроз едукативне садржаје постављене на Националној платформи за превенцију насиља “Чувам те”, су прошли кроз све обуке за запослене на платформи. Кроз остварену сарадњу са родитељима, те родитељске састанке родитељи ученика су упућивани, као и  запослени и ученици на едукативне садржаје и доступне обуке на Националној платформи “Чувам те”.

У оквиру превентивних активности и у циљу стварања сигурног и подстицајног окружења, неговање атмосфере, сарадње, уважавања и конструктивне комуникације Тим за заштиту ученика од насиља je на крају школске године извршио анализу стања безбедности у школи, сачињен је упитник за ученике са циљем испитивања безбедности у школи, те спроведена анкета о насиљу у школи , за ученике 4 – 8. разреда. Анализом анкетао насиљу ( у Прилогу) донет је предлог мера и активности којима би се смањило вршњачко насиље у школи.

Такође, на иницијативу директорке школе, а у циљу заштите ученика од насиља, злостављања, занемаривања и дискриминације, као и укупног унапређивања рада наше школе, одлучено је да у холу школе од наредне школске године буде поставњена  „Кутија поверења“ за ученике. У Кутију поверења ученици ће писати своје пријаве, предлоге, сугестије и проблеме.Веома је важно да ученици благовремено пријаве било који облик насиља или дискриминације у школи.Све поруке које буду убачене у кутију могу (а не морају) бити анонимне.Кутију бисмо отварали током месеца.На тај начин бисмо засигурно ефикасније решавали проблеме и усвајали добре предлоге.

Састављен је  Годишњи извештај Стручног тима за заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања за школску 2024/2025.годину, као и Годишњи план рада Стручног тима за заштиту од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања за школску 2025/2026.годину

 

 

 

ИНТЕРВЕНТНЕ АКТИВНОСТИ

Поред превентивних активности, Тим је спроводио и интервентне активности за спречавање насиља. У току школске 2024/2025. године на састанцима Тима за заштиту су анализиране инцидентне ситуације у школи у којима је препознато насиље те су доношене одлуке на нивоу Тима.

У току првог полугодишта вођени су ПВР са једним  учеником шестог разреда , Л:К,. и један ученик петогразреда Д:Б.Након тога два ученика су поправила своје понашање.

У току другог полугодишта имали смо ПВР  код два ученика шестог разреда Л:К.и Н.М.и код једног ученика седмог разреда Ђ:О.као и дисциплински поступак код ученика шестог разреда Н:М.Сви проблеми решавани су укључивањем  свих интересних група (ученик, родитељ, одељењски старешина , наставник, директор школе).У свим случајевима насиља реаговано је у складу са процедуром за реаговање у случајевима насиља, обављан је појачан васпитни рад са ученицима који врше повреду Правилника о понашању ученика у оквиру одељенске заједнице, стручним радом одељенског старешине , директора и  педагога.

Идентификовани нивои насиља су укључивали облике насиља са првог и другог нивоа. У овом извештајном периоду није било пријава насиља трећег нивоа.

У оквиру интервентних активности спровођен је интензивиран васпитни рад са ученицима у сарадњи са одељенским старешинама, укључивани су родитељи у решавање проблема, те обављани саветодавни разговори са истима, пружана је помоћ наставницима у случају појаве насиља у одељењу, те пружана помоћ ученицима у решавању индивидуалних проблема и проблема са другима.

У свим пријављеним ситуацијама поступано је кроз примену утврђених поступака и процедура у складу са Правилником о протоколу поступања у установи у случају насиља, дискриминације, злостављања и занемаривања у случају појаве насиља.

Школа ће и надаље у циљу подизање свести и знања ученика, наставника и родитеља и других запослених наставити са едукацијама о вршњачком насиљу, са посебним акцентом на дигитално насиље, трговину људима, превенцију дискриминације и промоције родне равноправности, као и на подизању свести о значају личног доприноса сваког појединца безбедности у школи. Родитељи ће и даље добијати материјале у којима се налазе основне информације о превенцији и реаговању у случају насиља.

 

У Лалићу, дана30.08.2025. године                                       Извештај сачинила

Анђелка Милетић

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОШ „ Нестор Жучни“ Лалић

ZŠ Nestora Žučného Laliť

Ул. Југословенска 49

Ul.Juhoslovenská 49

Teл./Fax: 025 870 015

Моб: 065/8848063

E-mail: [email protected]

Web: osnestorzucni.weebly.co

 

Извештај тима за постигнућа ученика за   2024/25 г.

 

Од укупно  76 ученика

 

  • У 1разреду 8 уч. – описно оцењено
  • ИОП-1 – 3 ученика
  • Од осморо ученика троје није испунило очекивани напредак према плановима, упућени су на интересорну комисију да би прешли на индивидуализацију, односно да би наставили рад по ИОП-2.
  • ИОП-2 – 4 ученика (двоје у трећем разреду и двоје у шестом разреду)
  • Позитивно 76 ученика и имају следећи успех:
  • Одличних35 ученика ( од тога са општим успехом 5,00 је 22 ученика)
  • Из овога видимо да се број одличних ученика повећао у односу на прво полугодиште, што потврђује да се рад на допунским часовима показао ефикасним и ученици су постигли још боље резултате него у првом полугодишту. Од 68 ученика која су оцењена сумативно – 35 има одличан просек што је близу 50%.

 

  • Врло добрих 22 ученика
  • Добрих 11 ученика
  • Довољних и недовољних ученика нема

 

  • С обзиром на овакве резултате поправних испити се неће одржавати.

 

Владање примерно код свих ученика, осим код једног ученика из шестог разреда који има добро (3) владање због великог броја неоправданих часова.

 

  • На крају школске 2024/2025 године сви ученици,осим једног, имају примерено владање, што значи да су и они ученици којима је било смањено поправили. Разредне старешине су то постигле радом уз појачане васпитно дисциплинске мере у сарадањи са педагогом, што се показало добрим у пракси.

 

 

  • Ученик генерације јеМарсел Валенти награђен је од стране школе пригодним комплетом књига а од стране локалне самоуправе новчаном наградом.
  • Сви ученици који су завршили са одличним успехом награђени су дипломама и књигама.
  • Носиоци посебних диплома Доситеј Обрадовић су :
  1. Марсел Валент – руски језик, физичко васпитање
  2. Дијана Баста – биологија, српски језик
  3. Лука Церовић – биологија, руски језик, физичко васпитање, српски језик
  4. Стефан Хрнчјар – руски језик, физичко васпитање
  5. Владимир Максић – физичко васпитање
  • Спортиста генерације је Лука Церовић

Одлуком наставничког већа О.Ш. „Нестор Жучни“ Лалић додељује се посебна диплома Стефану Хрнчиару за изузетан успех на републичком такмичењу „Младих орача“. Стефан је две године заредом показао изузетан успех освојивши 1. место и 3. место, док је ове школске године похваљен за учешће.

ЗАВРШНИ ИСПИТ

 

Укупно 8 ученика је полагало завршни испит 23. 24. и 25. јуна.

Резултати:

Математика – 9,3 бодова

Матерњи језик – 7,3 бодова

Изборни предмет ( биологија ) – 12,6 бодова

Ученици су постигли резултате на завршном испиту у складу са својим оценама. Полагање испита је прошло успешно.

 

 

 

СПИСАК УЧЕНИКА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ,,НЕСТОР ЖУЧНИ” КОЈИ СУ ОСВОЈИЛИ I, II и III МЕСТО НА ОПШТИНСКОМ, ОКРУЖНОМ И РЕПУБЛИЧКОМТАКМИЧЕЊУ У ШКОЛСКОЈ 2024/2025. ГОДИНИ

 

Р. бр. Име и презиме

Назив школе

Разред Предмет Нивотакмичења Освојеноместо
1. СтефанХрнчиар 8 Такмичењемладихорача Републичко 3.
2. ТесаМацко 2 Физичковаспитање Општинско 3.
3. АњаЈовановић 4 Физичковаспитање Општинско 2.
4.        Милан Поповић 6 Физичко васпитање Општинско 3.
5.       Теодора Леђенац 6 Физичко васпитање Општинско 3.
6.       Стефан Хрнчиар 8 Физичко васпитање Општинско 2.
7.       Лука Церовић 8 Физичко васпитање Општинско 2.
8.

 

       Владимир Максић 8 Физичко васпитање Општинско 2.
   9. Сара Валент 3 Ликовно Ликовни конкурс „Зимски обичаји у мом селу“  у организацији Националног савета словачке националне мањине  

 

1.
10. Лео Липтак 4 Ликовно Ликовни конкурс„Зимски обичаји у мом селу“   у организацији Националног савета словачке националне мањине  

 

 

2.

 

 

 

 

11. Алекса Ђурић   Ликовно Ликовни конкурс„Зимски обичаји у мом селу“   у организацији Националног савета словачке националне мањине  

3.
12. Алекса Турчан 6 Словачки језик Литерарни конкурс Одбора за културу «Шта може лепа реч» Специјална награда
13. Ивана Демитер 1 Словачки језик 50. радијско такмичење младих рецитатора у Бачком Петровцу Похвалница и диплома за учешће
14. Дијана Баста 8   Такмичење «Моја иновација за моју заједницу» Четврта награда
15. Ена Фабри 7   Такмичење «Моја иновација за моју заједницу» Четврта награда
16. Теодора Ристић 6   Такмичење «Моја иновација за моју заједницу» Четврта награда
17. Немања Баста 4     Српски језик Општинска смотра рецитатора – категорија нижег узраста Захвалница
18. Дијана Баста 8         Српски језик Општинска смотра рецитатора Пласман на зонску смотру (диплома)
19. Ена Фабри 7         Српски језик Општинска смотра рецитатора Пласман на зонску смотру  (диплома)
20. Лука Церовић 8         Српски језик Општинска смотра рецитатора Захвалница за учешће
21. Лена Ковачевић 6         Српски језик Општинска смотра рецитатора Захвалница за учешће
22. Стефани Тица 6         Српски језик Општинска смотра рецитатора Захвалница за учешће
  23.

 

     Милан Поповић

 

 

 

 6

 

 

 

  

Српски језик

 

 

 Литерарни конкурс на фестив алу дечијег стваралаштва «Дечији свет»

 

 

 

  

Пласман          финале и  похвалница

 

 
  24. Давид Николић 7 Српски језик Литерарни конкурс на фестив алу дечијег стваралаштва «Дечији свет» 2. место
25. Ивица Валент 4 Ликовно Књижевни часопис за децу «Витез»  на Београдском фестивалу писаца за децу «Витезово пролеће 2025.» доделио је дипломе за ликовне радове     Диплома
26. Ања Јовановић 4 Ликовно Књижевни часопис за децу «Витез»  на Београдском фестивалу писаца за децу «Витезово пролеће 2025.» доделио је дипломе за ликовне радове     Диплома

 

 

***Ученице наше школе Дијана Баста (8 разред), Ена Фабри (7 разред) и Теодора Ристић (6 разред) учествовале су на такмичењу «Моја иновација за моју заједницу» у основној школи Петро Кузмјак у Руском Крстуру и освојиле четврту награду. На такмичењу су представиле свој рад на тему «Очување животне средине» на коме су представиле пројекат спречавања стварања дивљих депонија отварањем рециклажног центра за спаљивање отпада из домаћинства. Такмичење је имало за циљ оснаживање жена да се баве Стем наукама.

  1. април 2025. Литерарни радови ученика Турчан Алексе и Хрнчјар Инес објављени су у априлском броју часописа „Взлет“
  2. мај 2025. Црвени крст Војводине уручио је захвалницу нашој школи за допринос у развоју добровљног давалаштва крви у локалној заједници
  3. мај 2025. Наша школа је награђена у оквиру програма „За чистије и зеленије школе у Војводини“ .Наградни едукативни излет биће реализован током наредне школске године.

ОШ „ НесторЖучни“ Лалић

 ZŠ Nestora Žučného Laliť

Ул. Југословенска 49

Ul.Juhoslovenská 49

Teл./Fax: 025 870 015

Моб: 065/8848063

E-mail: [email protected]

Web: osnestorzucni.weebly.co

 

 

 

ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ ЗАПОСЛЕНИХ ЗА ШКОЛСКУ 2024/2025.ГОДИНУ

ЧлановиТима за професионални развој запослених, су пратили и анализирали професионални развој  наставника, стручних сарадника и директора школеза школску 2024/2025. годину били су:

  1. Александра Димчић, професор хемије – координатор
  2. Анкица Бенка, директор Елена Проћ – Дацешен, педагог 4  Јелена Стојаков, секретар                                                                                                                                               5. Маргарета Мерник, наставник руског језика

Током школске 2024/2025. године Тим за професионални развој наше школе реализовао је низ активности у циљу унапређења наставе, подршке професионалном развоју наставника и имплементације иновативних педагошких пракси.

Тим за професионални развој чинили су наставници из различитих предметних области, хемије и руског језика, као и  директор, педагог и секратар као саветници тиму.

Током године, су реализоване следеће активности:Стручна усавршавања и радионице: организоване интерне и екстерне обуке за наставнике, семинари о дигиталним алатима у настави, активној настави и инклузивном образовању.Развој наставних материјала: припрема радних листова, пројектних задатака, презентација и допунских материјала за ученике.Иновације у настави: подршка имплементацији нових методичких приступа и интеграцији савремених технологија у школске активности.

Тим за професионални развој је остварио значајне резултате у унапређењу професионалних компетенција наставника и побољшању квалитета наставе. Посебно се истичу:Успешна организација интерних радионица, Размена добрих пракси међу наставницима различитих предмета, Применa нових наставних метода у пракси са позитивним ефектом на ученике.

Екстерно и интерно стручно усавршавање – Сви запослени су урадили годишње извештаје о стручном усавршавању. Примећује се пад у мотивацији када је у питању стручно усавршавање. На основу појединачних извештаја издвајамо обуке: Програм обуке за запослене у образовању /Дигитална учионица/дигитално компетентан наставник – увођење електронских уџбеника и дигиталних образовних материјала, Како да не боли глава од педагошке документације – самовредновање, Обука за супервизоре на ЗИ; Обука за дежурне наставнике на ЗИ; Обуке на платформи „Чувам те“.

За 28. августа 2025. године планира се семинар у ОШ „Вук Караџић“ Дероње под називом „Инклузија у теорији и пракси“.

Већина планираних семинара је реализована, а наставници су посећивали и семинаре који нису предвиђени планом али су од значаја за наставу и целокупан рад у школи.

На основу Развојног плана школе и резултатима самовредновања и вредновања квалитета рада установе, план стручног усавршавања ће бити на безбедност деце, активну наставу, технике учења, сарадњу са родитељима, примену савремених наставних средстава, подстицање наставника да реализују заједничке угледне часове и активности којима се користи и подстиче корелација између наставних предмета али и сарадања и тимски рад кроз заједнички рад како наставника тако и ученика.

Тим за професионални развој је током ове школске године допринео сталном унапређењу наставе и професионалног развоја запослених. За наредну годину циљ је да се прошири број интерних радионица, повећа примена иновативних методологија и унапреди систем евалуације наставе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОШ „ Нестор Жучни“ Лалић

    ZŠ Nestora Žučného Laliť

Ул. Југословенска 49

Ul.Juhoslovenská 49

Teл./Fax: 025 870 015

Моб: 065/8848063

E-mail: [email protected]

Web: osnestorzucni.weebly.co

 

Извештај еко тима за 2024/ 2025 шк. годину

 

Реализовне  су следеће активности:

– континуирано прикупљање чепова и старе хартије (запослени,ученици, грађани села)

-озелењавање простора ,учешће укцији Засади дрво , ученици првог и другог разреда.

-активности везане за  рециклирање папира, пластике и другог отпада,током целе школске године,сви ученици школе.

-обележавање важних датума :22.март светског дан вода и 22.априла дана планете Земље,ученици од 1. -8. разреда.

-Школа је награђена едукативним излетом учешћем у пројекту „За чистије и зеленије Војводине“

Излет ће бити реализован током наредне школске године.

 

 

Наставница биологије : Божана Мијић

 

 

 

 

ОШ „ Нестор Жучни“ Лалић

 ZŠ Nestora Žučného Laliť

Ул. Југословенска 49

Ul.Juhoslovenská 49

Teл./Fax: 025 870 015

Моб: 065/8848063

E-mail: [email protected]

Web: osnestorzucni.weebly.co

Извештај о раду педагога за школску  2024-25

Токомпретходнешколекегодинепедагогјеучествоваоуобављањуследећихпослова:

  • УчешћеуизрадиГПШ, Извештајаорадушколе, Развојногпланаустанове,

Активности у тимовима школе

  • Тестирање будућих ђака првака
  • Праћење адаптације и социјализације ученика
  • Свакодневно праћење динамике наставе и дежурства наставника
  • Учешће у одабиру уџбеника
  • Учешће у изради распореда часова ,допунске, додатне наставе и слободних активности
  • Учешће у раду НВ, ОВ, Стручних актива, Школског одбора, Савета родитеља
  • Учешће у изради Пројеката у којима учествује школа
  • Обрада података и анализа успеха на кварталима и крају школске године, резултата завршног испита
  • Вођење Ђачког парламента
  • Рад на професионалној оријентацији ученика
  • Учешће у спровођењу завршног испита
  • Саветодавни рад са децом , наставницима и родитељима
  • Сарадња са секретаром и директором установе
  • Учешће у раду општинског актива стручних сарадника
  • Сарадња са МЗ, ДЗ, школама из општине , НС, локалном самоуправом, ИРК…
  • Унос података у  ЈИСП ,Доситеј
  • Сарадња са ШУ Сомбор

Педагог

Елена Проћ-Дацешен

 

 

 

 

 

ОШ „ НесторЖучни“ Лалић    ZŠ Nestora ŽučnéhoLaliť

Југословенска 49                                Juhoslovenská 49                                                                                                                               Тел:  025 / 5870 – 015 E-mail: [email protected]              ПИБ : 101569784 МБ: 08007543

__________________________________________________________________

 

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА ПРОЈЕКТЕ И ПРАЋЕЊЕ КОНКУРСА

У ШКОЛСКОЈ 2024 / 2025. ГОДИНИ

ЧлановиТима:

Ана Хрнчјар, професорсловачког језика- КООРДИНАТОР

Aнкица Бенка, директор

Јелена Стојаков, секретар

Александар Летица, рачуновођа

Далибор Стојановић, домар

У току школске 2024 / 2025. овај тим састао се два пута, једном у првом полугодишту 23.12.2024. године и два пута  у другом полугодишту,   7. 03.2025.  и 25. 08.2025. године    ( у Прилогу записници)

– У 2024 /2025. годинишколајеконкурисала Министарству просвете – сектор за ученички и студентски стандард и инвестиције саПројектомза адаптација учионице за продужени боравак у износу од 178.00,00 динара.Прошли смо на овом конкурсу.Тренутно смо у фази прибављања понуда , а пројекат ће бити реализован до децембра 2025. године.(У Прилогу решење)

 

– Канцеларији за дијаспору у Републици Словачкој смо  аплицирати за  добијање средстава како бисмо   опремили  један кабинет , а да он буде и кабинетзафизику, хемију и биологију и прошли на конкурсу добивши 3.000евра за реализацију пројекта. (у Прилогу уговор).Пројекат је  реализован школске 2024/2025.године.

– Канцеларији за дијаспору у Републици Словачкој смо  аплицирати школске 2023/ 2024. године  за  добијање средстава за санација и адаптација пода, замена и постављање нових подних плочица у холу школе, то смо и урадили у децембру 2024. године ( У прилогу Уговор и рачун).

– Школа  од Министарства за спорт, за афирмацију школског спорта није ништа добила.

 

  • Школа од Министарства правде ништа није добила, а конкурисали смо за добијање новчаних средстава за адаптацију и кречење фасаде школе ( У прилогу одговор )
  • Школа учествовала у пројекту „За чистије и зеленије школе“, награђена едукативним излетом који ће бити реализован наредне школске године.

 

 

 

Лалићу, 25.08.2025.године                                                Координатор тима     Ана Хрнчјар

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОШ „ Нестор Жучни“ Лалић    ZŠ Nestora Žučného Laliť                     Југословенска 49                                Juhoslovenská 49                                                                                                                               Тел:  025 / 5870 – 015 E-mail: [email protected]              ПИБ : 101569784 МБ: 08007543

 

 

__________________________________________________________________________

 

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНУ ОРИЈЕНТАЦИЈУ

ЗА ШКОЛСКУ 2024./2025.ГОДИНУ

 

Чланови тима за ПО:

Анкица Бенка,директор

Елена Проћ Дацешен,педагог

Соња Ђурко-Нађ,одељен.старешина 8.разреда

Ана Хрнчјар,одељ.старешина 7.разреда

Лука Церовић,представник УП

Давид Мацко,представник УП

Циљ програма ПО ученика је да ученици активним учешћем преузму одговорност за своју будућност,уознају себе и своје способности,путеве школовања,и путеве каријере,упознају свет рада и да донесу исправну одлуку у  избору будуће средње школе/занимања.

Програм ПО је реализован кроз редован наставни и ваннаставни рад и кроз посебне активности у складу са Планом рада Тима за ПО.Поред поменутих активности посебна пажња посвећена је у сваком  наставном предмету,или у организацији наставног часа.

У првом полугодишту реализоване планиране активности на ЧОС и у индивидуалном раду,активности са родитељима на родитељским састанцима,сарадња са педагогом и одељенским старешином ученика 7.разреда.Реализоване су индивидуалне консултације и информације за базу података на административном сајту ученика 8.разреда који су значајни за реализацију пробног испита,пријемних испита,завршног испита и уписа у средњу школуости и уписа у средњу школу(уношење података,контрола и кориговање података,праћење најављених активности,сарадња са информатичким координатором,континуирана сарадња са директором школе).

Реализоване су следеће активности:

  • Уређивање кутка за ученике и њихове родитеље(учионица и хол)
  • Педагог-радионица“Увод у ПО и самоспознаја“
  • Родитељски састанак на тему ПО
  • Родитељима је у континуитету пружана подршка приликом пријаве завршног испита,вршена је провера пријавеученика на ЗИ
  • Организовани су индивидиуални разговори са ученицима у вези са одабиром школе и образовни профила(број бодова потребни за упис у одговарајуће средње школе,здравствено стање и његов утицај за упис).
  • У сарадњи са одељенским старешином вршено је упознавање и праћење физичког,здравственог,психчког и социјалног развоја ученика,упознавање и праћење услова живота и рада ученика у пордици,као и праћење активности и напредовања ученика наставним и ваннаставним активностима.
  • Организовани су реални сусрети са представницима разних занимања:посетили смо: „Пољокоп“,апотеку у склопу амбуланте у Лалићу;на ЧОС су презентовали своја занимања ветеринарски техничар,доктор ветерине и фармацеутски техничар.
  • Посетли смо Основну и средњу школу школу са домом ученика“Петро Кузмјак“ у Руском Крстуру.
  • Промовисане су средње школе из Куле,Оџака и Бачког Петровца
  • Наставници и учитељи су ангажовали ученике да учествују на конкурсима,пратећи њихова интересовања и склоности утичући на њихова професионална интересовања и међупредметне компетенције.Резултати се налазе у Извештајима рада наставника,Стручних већа и Извештаја о раду школе.
  • Ученици су активно учествовали на разним такмичењима на којима су постигли значајне резултате.

 

 

У Лалићу                                                                                                     координатор тима

28.август2025.                                                                                            Соња Ђурко-Нађ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОШ „ Нестор Жучни“ Лалић    ZŠ Nestora Žučného Laliť                     Југословенска 49                                Juhoslovenská 49                                                                                                                               Тел:  025 / 5870 – 015 E–mail: nzucni@gmail.com              ПИБ : 101569784 МБ: 08007543

 

 

_________________________________________________________________________

 

 

ИЗВЕШТАЈ ТИМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНИ РАЗВОЈ ЗАПОСЛЕНИХ ЗА ШКОЛСКУ 2024/2025.ГОДИНУ

ЧлановиТима за професионални развој запослених, су пратили и анализирали професионални развој  наставника, стручних сарадника и директора школеза школску 2024/2025. годину били су:

  1. Александра Димчић, професор хемије – координатор
  2. Анкица Бенка, директор Елена Проћ – Дацешен, педагог 4  Јелена Стојаков, секретар                                                                                                                                               5. Маргарета Мерник, наставник руског језика

Током школске 2024/2025. године Тим за професионални развој наше школе реализовао је низ активности у циљу унапређења наставе, подршке професионалном развоју наставника и имплементације иновативних педагошких пракси.

Тим за професионални развој чинили су наставници из различитих предметних области, хемије и руског језика, као и  директор, педагог и секратар као саветници тиму.

Током године, су реализоване следеће активности:Стручна усавршавања и радионице: организоване интерне и екстерне обуке за наставнике, семинари о дигиталним алатима у настави, активној настави и инклузивном образовању.Развој наставних материјала: припрема радних листова, пројектних задатака, презентација и допунских материјала за ученике.Иновације у настави: подршка имплементацији нових методичких приступа и интеграцији савремених технологија у школске активности.

Тим за професионални развој је остварио значајне резултате у унапређењу професионалних компетенција наставника и побољшању квалитета наставе. Посебно се истичу:Успешна организација интерних радионица, Размена добрих пракси међу наставницима различитих предмета, Применa нових наставних метода у пракси са позитивним ефектом на ученике.

Екстерно и интерно стручно усавршавање – Сви запослени су урадили годишње извештаје о стручном усавршавању. Примећује се пад у мотивацији када је у питању стручно усавршавање. На основу појединачних извештаја издвајамо обуке: Програм обуке за запослене у образовању /Дигитална учионица/дигитално компетентан наставник – увођење електронских уџбеника и дигиталних образовних материјала, Како да не боли глава од педагошке документације – самовредновање, Обука за супервизоре на ЗИ; Обука за дежурне наставнике на ЗИ; Обуке на платформи „Чувам те“.

За 28. августа 2025. године планира се семинар у ОШ „Вук Караџић“ Дероње под називом „Инклузија у теорији и пракси“.

Већина планираних семинара је реализована, а наставници су посећивали и семинаре који нису предвиђени планом али су од значаја за наставу и целокупан рад у школи.

На основу Развојног плана школе и резултатима самовредновања и вредновања квалитета рада установе, план стручног усавршавања ће бити на безбедност деце, активну наставу, технике учења, сарадњу са родитељима, примену савремених наставних средстава, подстицање наставника да реализују заједничке угледне часове и активности којима се користи и подстиче корелација између наставних предмета али и сарадања и тимски рад кроз заједнички рад како наставника тако и ученика.

Тим за професионални развој је током ове школске године допринео сталном унапређењу наставе и професионалног развоја запослених. За наредну годину циљ је да се прошири број интерних радионица, повећа примена иновативних методологија и унапреди систем евалуације наставе.

ПРЕГЛЕД ОДРЖАНИХ СЕМИНАРА И ВЕБИНАРА КОЈЕ СУ ПОХАЂАЛИ

НАСТАВНИЦИ ТОКОМ ШКОЛСКЕ 2024/25. ГОДИНЕ

 

Р.б. Назив/ тема стручног усавршавања Време Учесници Документ у установи

који доказује реализацију
1. Промоција школског часописа“Нестор“ 06.09.2024. .Учитељице, наставници, директор, педагог Извештај, потвдра
2. Здравитас 05.10.2024. Учитељице Потврда
3. 2 приступа науци кроз експерименте: Наука и знање = играње 07.11.2024. Учитељице Уверење
4. Од не може до може: подршка развоју деце 19.11.2024. Учитељице Уверење
5. “Slovensko a slovenčina v srdci” 22.-23.11.2024. Учитељица Уверење
6. Комуникација: минско или подстицајно тло 11.12.2024. Учитељица Уверење
7. Учење кроз игру уз дидактичку коцку и множилицу 23.01.2025. Учитељице Уверење
8. Загонетне авантуре ума: испирација за размишљање на сваком часу 25.01.2025. Учитељица Уверење
9. Са Гуглом на часу: од традиције до иновације 25.01.2025. Наставниви Уверење
10. Обуке на Чувам те платформи 2024/2025. Учитељице, наставници Потврда
11. Изазови савременог родитељства и васпитања 06.02.2025. Учитељица Уверење
12. Micro:bit basic course 07.02.2025. Наставници Сертификат
13. Нова апликација: Подршка и практична примена 04.03.2025. Учитељице Уверење
14. Евалуатор – Издавачка кућа – Клетт                ( српски језик и књижевност) 06.03.2025. Директор Извештај
15. Неуспех као корак ка успеху: динамика идентитета у основи школског неуспеха 02.04.2025. Учитељице Уверење
16. Рецитијум: чувам правилан говор и књижевно благо језика 08.04.2025. Учитељице Уверење
17. СТЕМ зека ускршњи експерименти 01.-30.04.2025. Учитељице Уверење
18. Социоемоционално учење – Чија је одговорност? 08.05.2025. Учитељица Уверење
19. Шта нас покреће: љубав, рад, знање, стрпљење 27.05.2025. Учитељица Уверење

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Садржај Област усавршавања Начин реализације Време реализације Реализатор Учесници
Програм обуке за запослене уобразовању /Дигитална учионица/дигитално компетентан наставник – увођење електронских уџбеника и дигиталних образовних материјала К1, К2

П1

 Акредитовани семинар 06.09.2024. Завод за унапређење образовања и васпитања Учитељице, директор
Моја школа – школа без дискриминације К3

П5

 Акредитовани семинар 13.11.2024. Удружење грађана „Образовни импулс“ Учитељице, наставници

 
Нови трендоови у настави словачког језика К2

П3, П4

 Акредитовани семинар 22.11.2024. Национални савет словачке националне мањине Учитељице, наставници
Програм обуке за супервизоре и председнике школских комисија на завршном испиту школске 2024/2025. године   Онлајн обука Јун 2025. Завод за унапређење образовања и васпитања  

Учитељице, наставници,

директор
Инклузија у теорији и пракси   Акредитовани семинар 28.08.2025.   Учитељице, наставници, директор

У Лалићу, .28.06.2025.                                                  координатор тима

Александра Димчић

 

 

 

 

 

 

 

Извештај Актива природних наука

за школску 2024/2025. Годину

 

У току школске 2024/2025. Године чланови Актива природних наука су одржали 5 састанака.

Датум састанка Присутни чланови Тема састанка
4. септембар Сви чланови Актива

Педагог школе

 Планирање распореда додатне и допунске наставе за 1. полугодиште.

Договор о усклађивању наставних области због међупредметних компетенција.
30. октобар Сви чланови Актива

 

 Увид у образовна постигнућа ученика из природних наука у 1. кварталу.Увид у присутност ученика на додатној и допунској настави.Одлука о планирању ИОП1 и ИОП2  за ученике са потешкоћама у учењу и ИОП3 за ученике са изузетним способностима и и препреме за такмичења.
20. децембар Сви чланови Актива

 

 Увид у образовна постигнућа ученика у 1. полугодишту. Увид у присутност ученика на додатној и допунској настави.Планирање распореда додатне и допунске наставе за 2. полугодиште.
30. март Сви чланови Актива

Педагог школе

 Увид у присутност ученика на додатној и допунској настави у трећем кварталу.Одлука о избору уџбеника за школску 2024/2025. годину. Анализаобразовних постигнућа ученика на пробном завршном испиту.
28. јун Сви чланови Актива

Педагог школе

 Увид у образовна постигнућа ученика у другом полугодишту. Успех ученика на општинским, окружним и републичким такмичењима. Договор о припреми ученика 8. разреда за предстојећи завршни испит. Евентуално договор о припреми за поправни испит.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ТИМА ЗА РАЗВОЈ МЕЂУПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦИЈА И ПРЕДУЗЕТНИШТВА                                                                    У ШКОЛСКОЈ 2024 /2025.ГОДИНИ

 

 

 

 

шире заједнице, као и да се у остваривању такве наставе користе ресурси којима локална

 

заједница располаже. На тај начин школа улази у интензивнију сарадњу и размену са

 

средином и постаје активан и значајан чинилац у њој. Озбиљан приступ планирању и

 

реализацији сарадничке наставе унапређује културу учења и рада у школи и утиче на

 

промене у школској пракси. Школа тако постаје не само заједница која учи, већ и живи

 

центар у својој средини

 

  • Такође, евалуација и самоевалуација долазе као спонтана последица организованог

 

сарадничког часа, а сви учесници процеса имају потребу да оцене ефекте које овакав час

 

доноси.

 

 

  • Укључити Ученички Парламент у све пројекте који имају за циљ јачање предузимљивости предузетничког духа и предузетничких компетенција код ученика. Покретање самосталних пројеката, сарадња  у тиму ,вештине  комуникација,  истрајност  у  процесу  долажења  до циља,  само  су неке  од  вештина и  способности  које  би  требало  развијати . Наставити са реализацијом пројеката и развојем компетенција наставника и ученика. Укључити већи број ученика који учествују у пројектима регионалне и међународне сарадње наше школе. Планирати осавремењивање наставних средстава.

 

На мој предлог, а у сарадњи са Стручним активом за развој Школског програма и  Тимом за међупредметне компетенције донет је предлог активности за наредну годину.

 

Идеје активности за текућу школску годину:

Тематски дан– сећање на Нестора

Српски, словачки, руски и енглески језик – песме, проза о Нестору, биографија
Историја – историјат , Први светски рат
Географија – пут по свету, кретање
Техника и технологија, грађанско васпитање – прављење грба школе са ликом Нестора
Ликовна култура – цртање Нестора
Музичка култура – певање песама са тематиком  Првог светског рата

„Седмица тематског планирања“ – обележавамо Васкрс

Српски, словачки руски и енглески језик – обичаји, песме, проза о Васкрсу
Математика – појам елипсе (као симбола јајета)
Физика – одређивање свежине јајета и пример „Теслиног јајета“
Хемија – хемијски састав јајета
Историја – израчунавање датума васкрса
Географија – васкршњи обичаји у свету
Биологија – јаја у здравој исхрани
Техника и технологија, грађанско васпитање – прављење држача за јаја и других симболичних предмета за Васкршњи базар
Ликовна култура – осликавање Васкршњих јаја
Музичка култура – певање песама са тематиком Васкрса
Физичко и здравствено васпитање – организација трке ученика с јајетом у кашици
Верска настава – обрада Васкрса кроз верске обичаје
Разредна настава – осликавање јаја и припрема других симболичних предмета за продају.
Продужени боравак – организација турнира туцања јајима

„Седмица тематског планирања“ – обележавамо Божић

Српски, словачки, руски и енглески језик – обичаји, песме, проза о Божићу
Историја – историјат кроз време
Географија – божићни обичаји у свету
Биологија – јаја у здравој исхрани
Техника и технологија, грађанско васпитање – прављење честитки, украса за јелку држача  и других симболичних предмета за Божожић,као и уређења паноа у холу школе,кићење јелки.
Ликовна култура – сликавање Божићних симбола, осликавање кугли
Музичка култура – певање песама са тематиком Божића
Физичко и здравствено васпитање – организација трке ученика с куглом у кашици
Верска настава – обрада Божића кроз верске обичаје- код Срба и Словака
Разредна настава – осликавање кугли,израда честитки и јелки  и припрема других симболичних предмеТа за Божић.
Продужени боравак –  бојење Бојанки на ову темтику и качење на прозоре.

Такође, чланови Тима ће предложити и припремити активности које садрже међупредметну коментенцију као што је Одговоран однос према здрављуза обележавање  Дана здраве хране 16. октобра 2024.године када би ученици и наставници заједно учествовали у радионици прављења фигурица од здраве хране, а наставница биологије одржала предавање о здравој исхрани деце.Такође и за обележавање Светског дана вода 22.03.2025. године, где би наставнице географије, биологије и хемије  одржале ученицима предавање и поткрепиле га илустрационим паноом. То исто би припремили и за 6. јун 2025. годинепри  обележавању Светског дана заштите животне средине.

  1. На основу резултата пробног и завршног испита ученика осмог разреда, где су ученици тестирани тестовима из српског језика, математике и комбинованим тестом чланови тима су се једногласно изјаснили да је неопходно организовати припремну наставу за полагање завршног испита од почетка школске године.Унапредити успех и постигнућа ученика до очекиваног основног, средњег и напредног нивоа.Планирати различите методе и технике извођења наставе које предвиђају активно учествовање ученика. Планирати допунску наставу у складу са потребама ученика, редовно пратити постигнућа ученика и на основу тога планира допунски рад. Ваннаставне активности се планирати и спроводити према расположивим ресурсима, узобавезно уважавање  интересовања ученика.

 

 

 

Циљ: Пружање подршке и унапређивање капацитета наставница/ка за квалитетно планирање, реализацију, праћење напредовања ученица/ка и вредновање наставних, ваннаставних и пројектиних активности кроз које се код ученица/ка развијају међупредметне компетенције.

Уводне напомене

Тима за развој међупредметних компетенција и предузетништво, очекује се да ће се код ученица/ка у правој мери и на прави начин развијати међупредметне компетенције дефинисане у Закону о основама система образовања и васпитања (Сл. гласник РС бр. 88/17.) и Правилнику о националном оквиру образовања и васпитања (Сл. гласник РС бр. 98/2017.).

Стога су у плану рада наведени очекивани исходи за ученице/ке, по међупредметним компетенцијама, који ће се остваривати током реализације наставних, ваннаставних и пројектних активности. Наставници/е ће их бирати и наводити у одговарајућој документацији, а у складу са активностима које реализују.

Очекивани исходи за ученице/ке по међупредметним компетенцијама

  1. КОМПЕТЕНЦИЈА ЗА УЧЕЊЕ

Ученице/и ће бити у стању да:

– разумеју значај учења;

– самостално и у сарадњи са другима истражују, откривају и развијају нова знања и вештине,

– повезујући претходно стечена знања и вештине и ваншколско искутво;

– препознају стваралачку природу учења;

– буду истрајни и превазиђу тешкоће у учењу;

– имају позитиван и одговоран однос према учењу;

– самостално планирају, организују, спроводе и вреднује учење;

– разликују битно од небитног, изражавају и образлажу своје идеје;

– користе различите изворе информација и да се критички односе према

њима;

– примењују одговарајуће начине/стратегије учења у складу са циљевима, садржајем, интересовањима, условима учења и временом;

– користе могућности ваншколског учења;

– негују и развијају лична интересовања.

 

  1. ОДГОВОРНО УЧЕШЋЕ У ДЕМОКРАТСКОМ ДРУШТВУ

Ученице/и ће бити у стању да:

– активно учествују у животу школе (одељенска заједница, вршњачки тим, ученички парламент и сл.) и заједницама којима припада (нпр. породица, локална заједница) у складу са својим узрастом;

– разумеју важност поштовања дечјих, људских и мањинских права и слобода, личног и националног достојанства, као и да се залажу за поштовање истих;

– наведу и поштују основна дечја и људска права и одговорности;

– препознају кршење дечјих и основних људских права и одговорности и аргументовано их бране;

– упознају себе, развију своје друштвене улоге и јачају свој идентитет, лични интегритет, самосталност, самопоуздање и позитиван однос према другима;

– одговорно врше изборе и доносе одлуке;

– аргументовано заступају ставове и мишљења уважавајући супротна гледишта;

– примењују процедуре демократског друштва у одлучивању и избору;

– поштују одлуке већине и уважавају мишљења мањине;

– се понашају одговорно, хумано и толерантно у друштву;

– негују своју националну културну баштину и активно учествују у интеркултуралном дијалогу;

– промовишу позитивне вредности друштва у различитим активностима (нпр. хуманитарне, еколошке, културно-уметничке акције; – учествују у борби против насиља и дискриминације по било ком основу (нпр. расном, верском, националном, родном, узрасном, етничком…);

– учествују у акцијама против болести зависности, злостављања животиња, итд.

 

  1. ЕСТЕТИЧКА КОМПЕТЕНЦИЈА

Ученице/и ће бити у стању да:

– објасне основна значења појмова култура и естетичка вредност;

– препознају естетичке елементе у различитим контекстима као што су уметничко стваралаштво, национална и светска природна и културна баштина, језичка култура у уметничком и неуметничком домену (свакодневни говор у приватном и јавном животу, електронским и штампаним медијима, дизајну и другим видовима комуникације…), научно мишљење, друштвени односи, друштво и појаве у друштву;

– покажу позитиван однос према сопственој култури и култури других заједница, и препознају и разумеју њихове вредности;

– повежу културну и природну баштину са историјским и географским контекстом и допринесу очувању природних и културних добара;

– препознају и развијају сопствене стваралачке способности и креативност у свим уметничким и неуметничким пољима деловања;

– употребљавају основне појмове, схеме и правила која припадају теоријама уметничких грана које постоје у основном образовању;

– покажу осетљивост за еко-културу и културу свакодневног живљења, и имају критички однос према употреби и злоупотреби природе.

 

  1. КОМУНИКАЦИЈА

Ученице/и ће бити у стању да:

– комуницирају на сврсисходан и конструктиван начин у приватном, јавном, и образовном контексту;

– прилагођавају начин и средства комуникације карактеристикама ситуације;

– на одговарајући и креативан начин користе језик и стил комуникације специфичан за различите научне, техничке и уметничке дисциплине;

– критички процењују садржај и начин комуникације у различитим ситуацијама;

– разумеју значај конструктивне комуникације и активно доприносе неговању културе дијалога у заједницама којима припадају;

– препознају различитe обликe комуникације и њихове одлике (усмену и писану, невербалну, телефоном, путем интернета, итд.);

– формулишу јасне изразе усмено и писано, у складу са потребама и карактеристикама ситуације, поштујући ограничења у погледу дужине и намене;

– уважавају саговорника реагујући на оно што говори, а не на његову личност;

– изражавају своје ставове мишљења и осећања, на позитиван, конструктиван и аргументован начин;

– кроз комуникацију негују културу изражавања и чувају језички идентитет;

– да саслушају излагање саговорника до краја и без упадица.

 

  1. ОДГОВОРАН ОДНОС ПРЕМА ОКОЛИНИ

Ученице/и ће бити у стању да:

– разумеју неопходност очувања непосредне и шире околине;

– активно делују у очувању средине у школи, непосредној околини и породици;

– имају одговоран однос према квалитету сопственог живота, који обухвата и однос према околини и однос према здрављу;

– разумеју сопствену одговорност и одговорност заједнице у изградњи личне и заједничке будућности, као и будућности наредних генерација; – знају основне поставке одрживог развоја; – разумеју принципе одрживог развоја и практикују активности које га подржавају;

– уоче чиниоце и понашања који нарушавају природу и квалитет животне средине у широј околини и свакодневном животу;

– дефинишу положај човека у природи и његове одговорности за стање животне средине и природе – угрожавање и очување животне средине; – сагледају активности (обрасце понашања), на личном нивоу, нивоу заједнице и глобалном нивоу, које могу унапредити стање и квалитет животне средине и природе;

– спознају везу између квалитета животне средине и квалитета живота;

– практикују активности које подстичу одрживост (на пример штедња воде и енергије, разврставање отпада, рециклажа);

– препознају значај активности које подстичу одрживост животне средине за свој будући живот, живот заједнице, као и живот будућих генерација;

– се активно укључују у друштвене акције у школи и заједници које су усмерене ка заштити, обнови и унапређењу животне средине и ка одрживом развоју;

– процењују и вреднује утицај својих навика у потрошњи ресурса и одлагању отпада, и одреде утицај које оне имају на животну средину, квалитет живота и здравља и одрживи развој.

 

  1. ОДГОВОРАН ОДНОС ПРЕМА ЗДРАВЉУ

Ученице/и ће бити у стању да: – препознају важност сопственог здравља и безбедности;

– препознају основне чиниоце који утичу на здравље и практиковање здравих животних стилова;

– својим понашањем, као појединац и део различитих група и заједница, промовишу здравље, заштиту здравља и здраве стилове живота;

– уочавају опасности по здравље и доносе одлуке значајне за превенцију болести и очување здравља;

– активно учествују у друштвеним активностима значајним за превенцију болести и очување здравља;

– препознају улогу и значај воде и састојака намирница;

– примењују правила и принципе здраве исхране (редовност, важност доручка, умереност, разноврсност, начин прераде намирница);

– препознају последице неправилне исхране; –

препознају и објасне основне карактеристике неких болести органа, начине преноса заразних болести и њихове изазиваче;

– примењују мере превенције, личне хигијене и хигијене простора;

– препознају и објасне могуће последице болести зависности насталих злоупотребом психоактивних супстанци укључујући и последице других облика болести зависности (нпр. интернет, клађење, дијете);

– разумеју здравствене, породичне и социјалне последице сопствених избора;

– разумеју утицај природних појава и индустријских производа (фармацеутских, техничких, хемијских, итд.) на здравље;

– примењују мере заштите поступајући према садржајима декларације, упутствима на производима и саветима стручњака;

– препознају сигурносне и здравствене ризике у животу и раду и примењују мере заштите; – предвиђају и избегавају опасне ситуације;

– препознају начине пружања прве помоћи и својим понашањем промовишу здравље и сигурност;

– бирају стил живота и навике, имајући на уму добре стране и ризике тог избора;

– разумеју да је стил живота ствар личног избора и преузимају одговорност за свој избор.

 

  1. ПРЕДУЗИМЉИВОСТ И ОРИЈЕНТАЦИЈА КА ПРЕДУЗЕТНИШТВУ Ученице/и ће бити у стању да:

– препознају могућности у школи и заједници да идеју претворе у активност;

– поставе реалне циљеве у односу на своје могућности;

– планирају и проналазе начине остваривања својих циљева;

– преузму одговорност, покажу иницијативу и јасну оријентацију ка остварењу циљева и постизању успеха;

– покрећу и спремно прихватају промене;

– реализују унапред осмишљене идеје и учествују у пројектима који се тичу школе и локалне заједнице;

– активно учествују у самосталним и тимским пројектима;

– развијају, представе и образложе своје идеје;

– преговарају у тиму о реализацији идеја које су развили;

– учествују у активностима са другима у оквиру своје тимске улоге;

– разумеју карактеристике одређених послова и радних места;

– препознају сопствене потенцијале и интересовања;

– препознају сопствене предности и своје могућности у односу на будуће образовање и професионалну оријентацију;

– самостално доносе одлуке о изборима будућег образовања, занимања и професионалне оријентације;

– разумеју смисао волонтаризма;

– учествују у волонтерском раду и покрећу хуманитарне акције.

 

  1. РАД С ПОДАЦИМА И ИНФОРМАЦИЈАМА

Ученице/и ће бити у стању да:

– препознају да разумевање појава и догађаја и доношење компетентних одлука подразумева поседовање релевантних и поузданих података;

– разликују податак/информацију од њиховог тумачења;

– користе и самостално проналазе различите изворе информација и података, (библиотеке, медије, интернет, институције, личну комуникацију, итд.);

– критички разматрају поузданост и ваљаност пронађених података уз помоћ наставника;

– разврстају пронађене информације/податке и да повежу релевантне информације из различитих извора;

– користе знања и вештине из различитих предмета да представе, прочитају и протумаче податке користећи текст, бројеве, дијаграме и различите аудио-визуелне форме;

– селектују и обрађују податке наводећи извор и аутора;

– чувају и презентују податке у различитим форматима, укључујући и ИКТ;

– разликују јавне и приватне податке и користе основна правила чувања приватности података.

 

  1. РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМА

Ученице/и ће бити у стању да:

– препознају проблем, рашчлањују проблемску ситуацију на делове и уочавају везе и односе између њих у светлу претходно стечених знања у оквиру различитих предмета и ваншколског искуства;

– планирају стратегију решавања проблема (претпоставе решења, планирају редослед активности, бирају изворе информација, средстава/опреме коју ће користити, са ким ће сарађивати, са ким ће се консултовати итд.);

– решавају проблем према планираној стратегији, примењујући знања и вештине стечене учењем различитих предмета и ваншколским искуством;

– самостално или консултујући друге особе (вршњаке, наставнике, родитеље) преиспитују начин решавања проблема, алтернативне начине решавања, тачност и прецизност решења;

– формулишу објашњења и закључке на основу резултата до којих су дошли у раду, презентују их и дискутују са другим особама;

– преиспитају своје резултате у светлу добијених коментара;

– повезују стечена знања и вештине у јединствену целину са претходним;

– проверавају применљивост решења у пракси и користе стечена знања и вештине у новим ситуацијама

 

  1. САРАДЊА

Ученице/и ће бити у стању да:

– да се у сарадњи са другима или као чланови групе ангажују на заједничком решавању проблема или реализацији заједничких пројеката;

– активно и конструктивно учествују у раду групе тима или пара у свим фазама рада;

– поштују правила заједничког рада и препознају своје место и улогу у групи, тиму или пару;

– у процесу договарања, на прави начин изразе своја осећања, уверења, ставове и предлоге;

– дају свој допринос у решавању разлика у мишљењу и ставовима поштујући друге као равноправне чланове тима или групе;

– одговорно и савесно извршава заједничке активности стављајући интересе групе изнад сопствених;

– критички процењује свој рад и рад чланова групе, доприноси унапређивању рада групе и уме да представи резултате рада.

  1. ДИГИТАЛНА КОМПЕТЕНЦИЈА

Ученице/и ће бити у стању да:

– претражују, критички анализирају и систематизују информације у електронском облику користећи одговарајућа средства ИКТа;

– представе, оргaнизуjу и обликују одређене информације, користећи могућности ИКТ средстава на ефикасан начин;

– приликом решавања проблема одаберу и ефикасно користе одговарајуће ИКТ средство;

– ефикaснo кoристеИКТзa кoмуникaциjуисaрaдњу;

– препознаје предности, ризике и опасности коришћења ИКТ-а по себе и друге;

– одговорно поступају приликом коришћења ИКТ-а.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ ОСНОВНЕ

ШКОЛЕ“НЕСТОР ЖУЧНИ“ЛАЛИЋ У 2024/2025.

Школска библиотека је саставни део образовно-васпитног процеса и доприноси његовом развоју,унапређивању,стручном усавршавању корисника и остваривању јавних културних делатности школе.

У раду се издвајају следеће области:

-образовно-васпитна

-сарадња са ученицима,наставницима,родитељима и стручном службом школе

Ученицима су на располагању књижевна дела на словачком и српском језику.Библиотечки фонд се заводи у Књигу инвентара-досадашњи фонд чине преко 6000 заведених наслова.Библиотека врши набавку, инвентарисање,класификацију,ревизију књижевне и некњижевне грађе.

Књижевни фонд се обнавља  на основу договора свих предметних наставника и усклађује  се са финансијским могућностима школе.

У школској 2024/2025.години ученици су учествовали у Читалачком маратонуса наставницом српског језика,Сањом Ђаковић и на разним литерарним и ликовним конкурсима.Норму  библиотекара деле:Наталија Међеши,Дејана Перак,Анђелка Милетић и Соња Ђурко Нађ.

Само библиотечко пословање је већ дуги низ година  под надзором руководиоца матичне службе Градске библиотеке „Карло Бјелицки“ у Сомбору.

 

Отежавајућа околност је то што се у просторији где се налази књижевни фонд школе организује и рад продуженог боравка ученика у школи,те је због тога рад библиотеке усклађен са тим.

28.8 2025.                                                                    Библиотекар:

Соња Ђурко Нађ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ИЗВЕШТАЈ  СТРУЧНОГ АКТИВА ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМАЗАШКОЛСКУ 2024/ 2025. ГОДИНУ

 

Чланови актива:

Зузана Павлович – координатор актива

Анкица Бенка –  директорка школе

Елена Проћ – Дацешен –  педагог                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Јелена Стојаков- секретар школе

Лука  Церовић – представник Ученичког парламента

Блаженка Мацко  –  представник родитеља

 

У току школске 2024/2025. године одржана су четири састанка Стручног актива за развој Школског програма.

 

Садржај рада Стручног актива за развој Школског програма састојаће се у праћењу Школског програма, праћењу системских промена у образовању и усклађивању планова и програма са уоченим променама, праћењу реализације Годишњег програма рада,праћењу педагошке литературе у циљу осавремењивања образовно-васпитног рада, сарадњиса Министарством просвете,  Школском управом и сродним активима.

Тим за развој школског програма  радио је на иновирању појединих делова програма, допуна Програма у делу Слободних наставних активности, Програму заштите деце од дискриминације, злостављања и занемаривања (допуна активности превенције трговине људима).  Задатак тима био је да прати реализацију Школског програма и праћење извођења планираних програма рада.Задатак Актива био је и да осмисли и реализује акције из области програма здравствене заштите и програма социјалне заштите и инклузивног образовања. Неопходно је било и ускладити програм сарадње са локалном самоуправом, као и побољшати сарадњу са родитељима.

 

РЕАЛИЗАЦИЈА  ПРОГРАМА  ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

У току првог полугодишта школске 2024/2025. године,Стручни актив за развој школског програма одржао је два састанка 04.09.2024. године  и 27.12.2024.године,  у току другог полугодишта одржано једва састанка, 03.04.2025.године и 27.06.2025. године.

 

 

 

 

 

 

Школска година је почела 02.09.2024.године. Прво полугодиште је трајало до 23.12.2024.године.Настава се несметано одржавала у школи. Друго полугодиште је почело 20.01.2025.године,(услед измене школског календара од стране Министарства просвете),а  завршило  се у петак, 30. маја 2025. године за ученике осмог разреда, односно у петак 13. јуна 2025. године за ученике од првог до седмог разреда. У среду, 13. новембра 2024. године, образовно-васпитни рад  се реализовао по распореду образовно-васпитног рада за понедељак.Пролећни распуст je почео је  у среду16. априла  2025. године, а завршио се у понедељак , 21. априла 2025. године. Ученици осмог разреда полагали су  пробни завршни испит у уторак, 22. априла 2025. године , у среду 23. априла 2025. и  у среду, 30. априла  2025. године, а завршни испит у понедељак 23. јуна 2025. године  (српски, односно, матерњи језик),  у уторак,  24.  јуна 2025. године  ( тест из математике ) и у среду , 25. јуна 2025. године (тест из предмета по избору).

Начин остваривања школског програма, програма обавезних и изборних предмета као и слободних наставних активности  видљив је кроз глобалне и оперативне планове наставника разредне наставе и предметних наставника као и у ЕС-дневнику образовно-васпитног рада. Реализацију часова у основном образовању.

У току школске 2024/2025. године реализовани су и часови додатне и допунске нас-таве као и секција.

 

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА КУЛТУРНИХ АКТИВНОСТИ

Реализација културних и јавних делатности школе одвијала се кроз многобројне активности. У школи сусе обележили:

–           02. септембар 2024.године – Почетак нове шк. године уз интонирање државне химне и пријем првака.

–         09. септембар 2024. год. -Обележен Дан словачке писмености у 8. разреду на часу словачког језика и књижевности.

–           10. септембар 2024. год. – Обележен  Међународни дан писмености на часу српског језика и књижевности у 6. разреду.

–        13. септембар 2024. год. – Промоција школског часописа “Нестор”

–         15. септембар 2024. год. – Конкурс издавачке куће “Клет” под називом “Мој херој” укључени ученици у продуженом боравку и ученици 6. разреда.

–       19. септембар 2024. год. – Предавање у организацији Црвеног крста Оџаци за ученике 1. разреда на тему “Безбедност деце у саобраћају” .

–       20. септембар 2024. год. -Пријављена школа за пројекат “Уради нешто драстично да смеће постане фантастично”.

–        24. септембар 2024. год. – Пројекат “Заједно и безбедно кроз детињство” . Тема “Превенција вршњачког насиља у стварном и виртуалном свету” . Предавање одржао радник ОУП-а Оџаци у 5. разреду.

–         25. септембар 2024. год. – Међународни конкурс , Удружење учитеља Сомбор , литерарни конкурс “Ја учитељ” – продужени боравак.

–           26. септембар 2024. – Европски дан језика обележен на часовима страних језика.

 

 

 

 

–           07 – 11. октобар 2024.године – Дечија недеља

–           14. октобар  2024. године – Дан школе , Дан ослобођења Лалића.

–            19. и 20. октобар 2024. год. – Учешће на Шеснаестој калиграфској колонији – “На путу Захарија Орфејина” у Сремској Каменици .

–           21. октобар 2024. године – Дан сећања на српске жртве у Другом светском рату

 

–           08. новембар 2024. године  – Дан просветних радника, као радни дан

–           11. новембар 2024. године – Дан примирја у Првом светском рату, као нерадни дан

 

–           27. јануар 2025. године – Свети Сава – школска слава, као радни и ненаставни дан

 

  1. фебруар – Сретење – Дан државности, који се празнује 15. и 16. фебруара , али пошто је ове године 15. фебруар био у суботу, нерадни дан је био понедељак 17. фебруар 2025. године.

–          21. фебруар 2025.- Обележен Дан матерњег језика .

–         26.02.2025. – Међународни дан борбе против вршњачког насиља – Дан розих мајица, унашој школи обележен је тако што су ученици од првог до осмог разреда

исписивали поруке за ненасилно понашање на розе хамеру и розе папиру,који су исекли у облику мајица.Поруке на хамеру и розе балоне качили су уходнику школе.Циљ ове активности био је промовисање толеранције,емпатије, поштовање различитости и развијање сарадње.

 

–          06. март 2025. год. – Луткарска представа “Најбољи друг” у ивођењу Путујућег позоришта “Свитац” за ученике од 1. до 4. разреда.

–              13. март 2025. год. – Општинска смотра рецитатора у Оџацима.

–              29. март 2025. год. – Зонска смотра рецитатора у Бачу .

 

–           10. април 2025. године – Дан сећања на Доситеја Обрадовића, великог српског просветитеља и првог српског министра просвете, као радни дан

–           22. април 2025. године – Дан сећања на жртве холокауста, геноцида и других жртава фашизма у  Другом светском рату, као радни  дан

–           22. април 2025. год. – Дан планете земље

 

–           01. мај 2025. године – Празник рада, који се празнује 1. и 2. маја 2025. године, као               нерадни дани

–           14. мај 2025. год. – Ученици ОШ “Јан Колар” из Селенче били су гости наше школе и извели су позоришну представу “Краљевски фестивал” за наше ученике од 1. до 4. разреда.

–          17. мај 2025. год. – Фестивал дечијег стваралаштва “Дечији свет” у Раткову – учешће и наших ученика.

 

–    30.јун 2025. године – Свечана подела ђачких књижица, односно сведочанстава, ученицима од првог до седмог разреда, на крају другог полугодишта и свечана додела сведочанстава, диплома и награда ученицима 8. разреда.

 

Евиденција о реализованим активностима вођена је кроз Летопис школе, а активно-сти су приказиване на ФБ страници школе као и сајту школе.

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА ШКОЛСКОГ СПОРТА

И СПОРТСКИХАКТИВНОСТИ

У циљу развоја и практиковања здравог начина живота, развоја свести о важности сопственог здравља и безбедности, о потреби неговања и развоја физичких способности као и превенције насиља, наркоманије, малолетничке деликвенције у школи, реализован је програм школског спорта којим су били обухваћени сви ученици школе.

Програм школског спорта и спортских активностиреализован је бројним спортским активностима у школи и ван школе.  Реализација програма школског спорта одвијала се кроз следеће активности:

– 04. октобар 2024. – Школско такмичење у атлетици за уч. 4. раз.

– 05. октобар 2024. – Републичко такмичење младих орача , Стефан Хрнчјар, ученик 8. разреда, освојио је 3. место на овом такмичењу.

– 08. октобар 2024. год. – Јесењи крос , одржан на стадиону ФК “Панонија” , учествовали сви ученици наше школе.

–  10.10.2024. године – У оквиру Дечије недеље –  Спортски дан – атлетика  – нижи разреди

–  28.10.2024. године – Општинско такмичење из атлетике одржано на стадиону ФК “Текстилац” у Оџацима . Ученици су остварили следеће резултате:

Теса Мацко – ученица 4. раз. – 3. место у дисциплини трчање на 60 м

Ања Јовановић – ученица 4. раз. – 2. место у дисциплини бацање вортекса

Милан Поповић- ученик 5. раз. – 3. место у дисциплини трчања на 300 м

Теодора Леђенац – ученица 5. раз. – 3. место у дисциплини скок у даљ

Стефан Хрнчиар – ученик 8. раз. – 2. место у дисциплини бацање кугле

Владимир Максић – ученик 8. раз. – 2. место у дисциплини трчање на 800 м

Лука Церовић – ученик 8. раз. – 2. место у дисциплини скок у даљ

 

–   19. новембра 2024. год. – Наша школа је учествовала у набавци спортске опреме у оквиру хуманитарне акције “У здравом телу – здрав дух” , у организацији “Пријатељи деце Србије” . Кишобрани које су ученици виших разреда осликавали поводом Дана школе , били су на аукцији у Београду и успешно су продати. Учешћем у овој акцији дали смо свој допринос онима којима је помоћ неопходна.

 

–     28. јануар 2025. год. – Озељењавање околине терена ФК “Панонија” – учествовали су и наши ученици.

–   28. март 2025. год. – Општинско такмичење у футсалу. Учествовали су ученици 7. и 8. разреда.

– 22. мај 2025.године – на стадиону ФК “Панонија” у Лалићу одржан пролећни крос , учествовали су сви ученици наше школе.

 

Активности су приказиване и на Фб страници , као и на сајту школе.

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА ЗА ЗАШТИТУ УЧЕНИКА ОД ДИСКРИМИНАЦИЈЕ,НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА

Реализација програма за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања и других облика ризичног понашања реализован је кроз различите нас-тавне и слободне активности ученика на часовима ЧОС-а. Одржане су и радионице на тему ненасилне комуникације и дигиталног насиља.  Циљ свих тих активности  је био да се промовише безбедно понашање на интернету,дигитална безбедност – безбедно понашање на интернету,онлајн вршњачко насиље, лажне вести и медијска писменост, етички аспекти употребе вештачке интелигенције, као и стицање, унапређивање и раз-  вијање компетенција за учење, дигитална компетенција одговорно учешће у демокра –  тском друштву, естетичка компетенција, одговоран однос према околини, одговоран однос према здрављу, рад са подацима и информацијама.

Активности које су реализоване у нашој школи у вези ове теме су :

– 24. септембар 2024. год. – Пројекат “Заједно и безбедно кроз детињство”                    Тема: Превенција вршњачког насиља у стварном и виртуалном свету. Предавање одржао радник ОУП-а Оџаци у 5. раз.

– 09. октобар 2024. год. – У оквиру Дечије недеље педагогица је за ученике нижих разреда организовала радионицу “Љубав против насиља” .

– 14. новембар 2024. год. у  нашој школи је организован семинар за наставнике. Тема семинара је била: “Моја школа – школа без дискриминације”

– 16. новембар 2024. год. Обележен Дан толеранције , у 7. раз. Одржана радионица.

– 20. новембар 2024. – Обележен Дан детета

– 27. новембар 2024. год. – Пројекат “Заједно и безбедно кроз детињство” .  Тема пројекта:  Превенција вршњачког насиља у стварном и виртуалном окружењу – безбедна прослава матуре. Предавање одржао радник ОУП-а Боривоје Николић у 8. раз.

– 26. фебруар 2025. год. – Обележен Међународни дан борбе против вршњачког насиља. Међународни дан борбе против вршњачког насиља – Дан розих мајица, унашој школи обележен је тако што су ученици од првог до осмог разредаисписивали поруке за ненасилно понашање на розе хамеру и розе папиру,који су исекли у облику мајица.Поруке на хамеру и розе балоне качили су уходнику школе.Циљ ове активности био је промовисање толеранције,емпатије, поштовање различитости и развијање сарадње.

–          06. март 2025. год. – Луткарска представа “Најбољи друг” у ивођењу Путујућег позоришта “Свитац” за ученике од 1. до 4. разреда.

 

 

Евиденција о реализованим активностима вођена је у записнику Тима за заштиту ученика од дискриминације, насиља, злостављања и занемаривања.

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА ЗДРАВСТВЕНЕ ЗАШТИТЕ

 

Програм здравствене заштите је остварен  кроз сарадњу са здравственим установа-ма. На часу биологије, приказани су здрави стилови живота.

– 15. октобар 2024. год. – Систематски преглед ученика који учествују на Општинском такмичењу у атлетици.

– 07. новембар 2024. год. Систематски преглед зуба ученика нижих разреда.

– 19. мај 2025. год. Систематски преглед зуба ученика виших разреда.

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА СОЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ

Школа је сарађивалa са надлежним институцијама које брину о социјалној заштити ученика из осетљивих друштвених група. На почетку школске године утврђен је социо –    економски статус родитеља ученика и  родитељи су упућени  на који начин могу да оства -ре права из социјалне заштите. Потом су преузете све активности око бесплатне доделе у-жине за свако треће дете у породици и за бесплатну доделу уџбеника ученицима који има- ју социјални статус.

–     23. децембар 2024. год. – Ученици наше школе су учествовали у хуманитарној акцији : сакупљено је и послато 5 кутија гардеробе, слаткиша и играчака породици из Уздина.

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ИНДИВИДУАЛНИХ ОБРАЗОВНИХ ПЛАНОВА

У школској 2024/2025. четири ученика радило по ИОП-у 2. За ученика са сметњама у развоју или другим проблемима израђени су индивидуални образовни планови који тре-ба да омогуће да се развој и напредовање ученика прилагоди  према њиховим способно-    стима и интересовањима. Школа сарађује са Интересорном комисијом и Домом здравља из Лалића.

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРЈЕНТАЦИЈУ

Тим  за професионалну оријентацију реализује програм професионалне орјентације за ученике седмог и осмог разреда током целе школске године. Поред разредних стареши- на који  реализују  радионице са ученицима, учествују и остали наставници као и  педагог школе.

Евиденција о реализованим активностима вођена је у записнику  Тима за професио-налну орјентацију.

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА САРАДЊЕ СА ЛОКАЛНОМ САМОУПРАВОМ

Школа је била укључена у дешавања која се реализују на територији јединице локал –  не самоуправе. Школа сарађује са:

 

  • Школском управом Сомбор,
  • Центром за социјални рад,
  • МУП-ом Оџаци,
  • Основним школама са територије општине Оџаци,
  • Српском православном црквом , као и Словачком евангелистичком црквом ,
  • МЗ Лалић,
  • Црвеним крстом,
  • Домом здравља Лалић,
  • Разним издавачким кућама,
  • УЖ“Мајчино срце“ Лалић,
  • сеоском библиотеком „Бранко Радичевић“,
  • Општином Оџаци,
  • ФК“Панонија“Лалић

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА САРАДЊЕ СА РОДИТЕЉИМА

 

Програм сарадње са родитељима подразумева детаљно информисање, саветовање и укључивање родитеља у наставне и остале активности школе и консултовање у доношењу одлука око безбедоносних, организационих и финансијских питања. Распоред Отворених врата за родитеље и распоред термина за сарадњу са родитељима објављен је  на огласним таблама у школи. Програм је реализован и кроз индивидуалне и групне разговоре, роди –   тељске састанке и састанке Савета родитеља. Препорука је да се родитељи више укључују у активности школе. (У Прилогу предлог плана побољшања сарадње са родитељима)

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА ИЗЛЕТА И ЕКСКУРЗИЈА

 

Излети, екскурзије и настава у природи планирају се и организују на начин и под условима утврђеним наставним планом и програмом. Министарство просвете, науке и технолошког развоја одобрило је путовања ученика.Дана25. априла 2025. године реализована је једнодневна екскурзија ученика нижих разреда на релацији: Лалић – Бачка Топла – Зобнатица – Суботица – Палић – Лалић, а 24. и 25.априла 2025.године реализована је дводневна екскурзија ученика виших разреда на релацији : Лалић – Авалски торањ – Ћеле кула – Нишка тврђава – Ђавоља варош .

 

 

 

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА ПРОФЕСИОНАЛНОГ УСАВРШАВАЊА

Наставници наше школе се интензивније стручно усавршавају протеклих пар годи-на и то у оквиру интерног и екстерног усавршавања. Као и сваке године у школи се реали- зује најмање један семинар из каталога стручног усавршавања који обрађује општа питања наставе и који бирамо на основу процене компетенција наставника или по препоруциМи-нистарства просвете или као део неког правилника путем кога такође имамо препоруку за развој одређених компетенција. Такође, колектив је похађао велики број онлајн семинара (вебинара),успешно, без потешкоћа.

  1. новембар 2024. године – У нашој школи је организован семинар за наставнике . Тема семинара је била : “Моја школа – школа без дискриминације” .

На основу извештаја са стручног усавршавања и личног извештаја наставника у шк. 2024/25. години сачињен је табеларни приказ усавршавања наставника и стручних сара –   дника у установи и ван установе.

 

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА РАЗВОЈА МЕЂУПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦИЈА И ПРЕДУЗЕТНИШТВА

 

 

У школској 2024/25. годинирад Тима био је усмерен на активности које ће подстаћи ра-звој одређених компетенција код ученика. У току ове школске године фокус је постављен на компетенције о предузетништву, сарадњи, комуникацији, еколошкој и естетичкој компетенцији.

Тим је неговао сарадњу чланова, али захтевао и сарадњу целог колектива школе ради ор-  ганизовања и реализовања активности којима ће се помоћи развој ученичких компетенција, па самим тим активности и деловање овог Тима доприносио топлијим и квалитетнијим односима у школи између радника школе, као и између радника и ученика школе.

Реализован је велики  број различитих aктивности, као и пројеката  кроз које су се развијале међупредметне компетенције и предузетништво . Такође , Тим је дао предлог пројеката и за наредну годину.

Оне су се у мањој мери развијале и  током реализовања  редовних садржаја (нпр. кроз групни облик рада развијали смо  компетенције за сарадњу; кроз дискусије ученика развијали смо компетенцију за комуникацију, употребом технологије развијали смо  дигиталне компетенције, а када су  ученици израђивали постер, пано  или презентацију развијали смо  и естетичке …)Јасно је да ће неке од компетенција бити чвршће повезане са појединим предметима (нпр. естетичке са уметностима, а одговоран однос према околини или здрављу са биологијом),

Све реализоване активности су приказиване на ФБ страници школе, и на сајту школе, а неке и у школском часопису.

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА ШКОЛСКЕ БИБИЛИОТЕКЕ

 

Програм рада школске библиотеке школске 2024/2025. године је реализован кроз  систематско и организовано упознавање ученика са свим врстама библиотечкоинформационе грађе и њихово оспособљавање за самостално коришћење извора информација. Поред рада са ученицима, у оквиру своје делатности, библиотекар је развијао сарадњу са наста – вницима и стручним сарадницима у школи. Ова сарадња је остварена у више праваца:орга-низовањем часова у библиотеци, остваривање програма и активности везаних за наставну и ваннаставну активност, договор о набавци и коришћењу библиотечких фондова, органи- зовање наставних часова у библиотеци и и тако даље.

 

РЕАЛИЗАЦИЈА ПРОГРАМА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА

 

Ученички парламент је основан на почетку школске године и чинило га је осам чла-нова. Изабрани су председник и потпредседник. Програм рада Ученичког парламента су реализовали чланови Ученичког парламента кроз планиране активности и разматрањем битних питања за ученике.

Евиденција о реализованим активностима вођена је кроз записник  Ученичког пар-ламента.

 

 

 

У Лалићу,

27.06.2025. год.

Председник Стучног актива за развој школског програма:

Зузана Павлович

 

 

 

 

 

 

 

ИЗВЕШТАЈ О РЕАЛИЗАЦИЈИ РАЗВОЈНОГ ПЛАНА 2020 – 2025. године

Приликом анализе Развојног плана школе за период 2020 -2025.године утврђено је да  се већина планираних ствари у погледу опремљности школе и реализовала. Школа је опремљена са савременим наставним средствима, свака учионица поседује рачунар и пројектор,у свим учионицама је повезан интернет. Школа одговара  захтевима школе за савремено извођење наставе.

Наставни  процес  прати и  прилагођава се  тренутним критеријумима.

На основу извештаја тимова за самовредновање,прикупљенисуподаци, сугестије и идеје којима се похваљује рад,али и сугерише на одржавање и унапређивање следећих ресурса.

  • Подршка ученицима у процесу учења
  • Учесталија примена активних метода учења у настави
  • Израда Гугл диска
  • Побољшање формативног оцењивања – праћењединамикеоцењивања
  • Јачање ученичких и наставничких компетенција
  • Повећање мотивације и сарадње -школа,наставник,ученик и родитељ
  • Промоција школе и постигнућа ученика
  • Учешће у пројектима
  • Избор слободних наставних и ваннаставних активности
  • Постигнућа ученика на завршном испиту
  • Промоција талентованих и успешних ученика
  • Хоризонтално повезивање и размена исустава између наставника
  • Усмереност наставе ка дигитализацији и савремено вођење администрације
  • Радити на унапрепређењу компетенција наставника и директора школе и унапређењу целокупног наставног процеса – израдаплановастручногусавршавањанаставникасаакцентомнабезбедностдеце, активнунаставу, техникеучења, сарадњусародитељима, применусавременихнаставнихсредстава…

 

На основу анализа извештаја о реализацији Развојног плана на седници Наставничког већа 1.4.2025  је разматран и анализиран нови Развојни план за период 2025-2030 г.  А на седници Школског одбора 13. 5.2025 је усвојен Развојни план за 2025-2030.године.

 

У Лалићу  , 28.8.2025                                                                                 Председник Актива

Зорица Стоиљковић

 

 

ИЗВЕШТАЈ  ПЕДАГОШКОГ  КОЛЕГИЈУМА

ЗА ШКОЛСКУ 2024 / 2025.ГОДИНУ

 

ЧлановиПедагошкогколегијумазашколску 2024/2025. годинусу:

 

  1. Анкица Бенка – директор школе – координатор
  2. Елена Проћ – Дацешен- педагог,председник Тимазаинклузивнообразовање
  3. Марија Јаншик- председник стручног већа за разредну наставу – одсутна од новембра
  4. Нина Станковић – предс.стручногвећадруш. -језичкегрупепредмета, координатор Тима за обезбеђивање квалитета рада установе:
  5. Међеши Наталија – председникстручногвећаприродно-математичкегрупепредмета
  6. Драгана Маринковић – председникстручногвећавештина и Тимазасамовредновање
  7. Анђелка Милетић – председник Тимазазаштитуоддискриминације, насиља, злостављања и занемаривања и кризне догађаје.

 

Педагошкимколегијумомтокомшколске 2024/25.годинепредседаваоје и руководиодиректоршколе. Одржанојеукупно8седница.Педагошкиколегијумсестарао о осигурању и унапређивањуквалитетаобразовно-васпитноградаустанове; пратиоостваривањепрограмаобразовања и васпитања; стараосе о остваривањуциљева и стандардапостигнућа; пратио и утврђиваорезултатерадаученика, предузимаомерезајединствен и усклађенрадсаученицима у процесуобразовања и васпитања и решаваодругастручнапитањаобразовно-васпитнограда.

ПедагошкиколегијумјепосебнупажњупосветиореализацијиПрограмазазаштитуученикаоднасиља , разматрању, усвајању и евалуацији ИОП-а. Континуирано је пратиореализацију и постигнућаученика, а посебноонихученикакојирадепо ИОП-у. Такођејепажњабилапосвећенастручномусавршавањунаставника и стручнихсарадникакојесеодвијалокрозсеминаре, стручнихскупова, семинараакредитованиходстранеЗаводазаобразовање и васпитање, семинараакредитованиходстранеМинистарства  и самосталногусавршавањапутеминтернета, стручнелитературе… Педагошкиколегијумће и даљенаставитисаоваквимрадом. Даљеактивностисуусмеренена: стручноусавршавањенаставникакрозразвијањедигиталнихкомпетенцијанаставника и раднапревенцијинасиља.

Записницисаодржанихседницасусеевидентирали у предвиђенизаписникПедагошкогколегијума у писменојформи. СвичлановиПедагошкогколегијумасуредовноприсуствовалиседницама, укључивалисе у разговор, дискусије, пружајућисвојдоприносизналажењуштобољихрешењарадипобољшањаквалитетарада Школе.

У протеклојшколској2024/2025..години,  Педагошкиколегијумсастаосеосампута и насвојимсастанцимаразматраоследећетеме:

У септембру:    Првисастанакодржан 03.09.2024.године

 

  1. КонституисанисучлановиПедагошкогколегијума. За записничара је изабрана Марија Јаншик.
  2. Педагошки колегијум је једногласно усвојио Извештај о раду Педагошког колегијума за школску 2023/2024.годину ( у Прилогу);
  3. Усвојен је  План рада Пед. колегијума за школску 2024/2025.годину ( у Прилогу);
  1. Разматран План и Извештај о стручном усавршавању наставника и стручних сарадникана основу потреба школе и личних планова усавршавања наставника ( у Прилогу).На седници је разматран и нови ревидиран  Документ о вредновању сталног стручног усавршавања за школску 2024 / 2025. годину.Педагог школе је одрђена да прати остваривање плана стручног усавршавањаустанове и о томе два пута годишње обавештава директора.
  1. Разматран је и анализиран Годишњи извештај о раду школе за школску 2023 / 2024. годину. На овај извештај Педагошки колегијум је дао позитивно мишљење.
  2. Колегијум је разматрао и дао позитивно мишљење о  Годишњемпланурадашкoле, задацима, циљевима и   начином рада за школску  2024/2025.годину.
  3. У оквиру последње тачке, предлози и питања –  Директорка је подсетила све чланове Педагошки колегијум  на већ свима познат измењени Правилник о оцењивању и посебну пажњу усмерила на Правилник о оцењивању , на који је директор указује континуирано – формативно ( петоминутно испитивање, однос према раду, домаћи задаци активност), сумативно ( тематско, најављено, писмено и усмено испитивање).  Као и годинама уназад, и ове године је истакнутаважностблаговременогдостављањараспоредадодатне и допунскенаставе, писмених

задатака, вежби и тестирања, јерјешкола у обавезида,већпослетрећенедељеодпочеткашколскегодине, истакнераспоред.
Директорка је подсетиланаставникенаследеће:

  • Ученикможебитиангажованзанајвише 2 предметазадодатнунаставу
  • Дозвољенесу 2 писменепроверенедељно
  • Писменизадатаксунаставници у обавезиданајавенедељуданараније.

Наставници су истакли дасесвакодржисвогплана и програма и да јетешкоускладитисвезаједно.Педагогицајејошједномподсетиланаставнике (већјепостављенообавештењенаогласнојтабли) на значај иницијалног тестирања.

  • Колегијум је дао своје позитивно мишљења о опремљеностишколе, с напоменом, да се стално прате конкурси и разне донације . Педагошки колегијум је дао предлог да школа у наредном периоду обезбеди:
  • Преостали намештај, јер још у појединим учионицама недостаје,
  • и поставе нове подне плочице за оплемењивање хола школе.
  • Избетонирају стазе у дворишту школе и
  • Адаптира просторија за продужен боравак

 

 

 

Други састанакодржан23.09.2024.године

 

  1. Педагогица је прочитала извештаје о иницијалном тестирању , а затим је извршена анализа свих извештаја (извештаји у Прилогу);
  2. Усвојен је  ИОПзаученике у шк. 2024/2025.години на предлог Тима за инклузију  ( у Прилогу)
  3. Педагог школе, Елена Проћ – Дацешен ,известила је присутне о предлогу актива нижих и виших разреда  о програмуобележавањаДечијенедеље.Током Дечије недеље планиране су активности у складусапрограмомкојиједалоМинистарствопросвете.Договореноједа сесветодокументује и употпунисликамакојећебитидрагоценезаписањеизвештајао Дечијојнедељи ( План Дечије недеље – у Прилогу).

 

  1. Давање предлога обележавањаДанашколе14.10.2024.године. Наставница српског језика и , Сања Ђаковић  је предложила план обележавања Дана школе на који је Педагошки колегијум дао позитивно мишљење ( У прилогу план Дана школе – 14.10.2024. године).

 

  1. Договор око организовање педаг. – инструктивног рада ( у Прилогу списак наставника)
  1. У оквиру последње тачке, предлози и питања, Колегијум је разматрао и дао своје мишљење око реализације «Дана отворених врата» сваког месеца. Приликом договора око ове теме, педагогица се присутним обратила „Поштовани, као што знате ,отворенаврата представљајушколскитерминкојиозначававремекојенаставници, учитељи и свизапослени у школимогудапосветеђачкимродитељимарадиуспешнесарадње и праћењаученика. Свинаставници и учитељиимајуодређентермин у недељикојипредстављарезервисановременаставниказародитељеђака. Отворенавратасувеомакорисна и омогућавају  родитељимадаимајубољиувид у рад и напредовањесвогдетета. Могусанаставникомдапопричају о проблемимасакојимаседецасусрећу у усвајањуградиванекогпредмета, илидасепосаветујукакодадеципомогнудабољенапредују. Такође, веомајеважнодародитељи у четириокаобавестеодељењскестарешине о свимздравственимпроблемима (акоихима), или о породичнимситуацијама, као и о условима у којимадетеживи. Свеовоимазациљданаставнициимајудетаљанувид у личностсвакогученика, какобиималиправиланприступ у радусањима. Такобисеученицимапомоглодаштолакше и бољеусвајајузнање и васпитање. Заједничкомсарадњомродитеља и наставникапостижусенајбољирезултати у развојуличностисвакогђака, а свакисепроблемлакорешиакосеродитељи и наставницизаједничкимрадомангажују“. Терминиотворенихвратазасвакогнаставникадоступнисунаогласнојтабли у холушколе, а од ове године и на сајту школе.“.

Заједнишко мишљење ,а уједно и молба свих присутних је да се замоле сви родитељидаприликомдоласка у школуиспоштујутерминенаставника и учитељапредвиђенезарадсародитељима, јер за времевеликогодморатрајудежурстванаставника и учитељарадибољебезбедностиученика у школи, а малиодмортрајесамо 5 минута, пасузатонаставницитадаспреченидадетаљније, дуже и сапуномпажњомпоразговарајусародитељима, те често тада немогупренетиродитељусвакубитнуинформацију о детету.

 

У октобру:  Трећи састанакодржан: 31. октобар 2024.године

 

  1. Педагог је присутним представила анализууспеха и владањаученика у претходномпериоду ( накрајупрвогкласификациногпериода – I тромесечја) шк. 2024/ 2025. године, уззакључакдасеонбитнонеразликујеодуспеха у истовремепротеклешколскегодине.Значајнихпроблемапопитањудисциплине и владањаучениканематј. нисузабележени, а појединачнислучајевисерешавају укључивањемсвихинтереснихгрупа(ученик, родитељ,наставник)Анализасеналази у прилогу.. Разговараноје о плановимаподршкезаученикесанегативнимоценама и мерамазаунапређењенаставе. Датјепредлогдапедагог у појединимодељењимаодржирадионицусаученицимасациљемупознавањаученикасаметодамаучења.Председницистручнихвећаизвестилисупедагошкиколегијум о утврђенимначинимаоцењивањаученика у оквирустручнихвећа. ПосебнапажњаусмеренајенаПравилник о оцењивању, накојидиректоруказујеконтинуирано – формативно (петоминутноиспитивање, односпремараду, домаћизадаци, активност); сумативно (тематско, најављено, писмено и усменоиспитивање).;
  2. Доношење одлуке и анализанапредовањаученикакојисуостварилиправона ИОП- евалуација,даљикораци. Ученици, који наставу похађају по ИОП-у ( пет ученика), раде по предвиђеном плану и постигли су резултате у складу са својим могућностима. У претходном периоду, примећено је да извештаји код појединих наставника ипак не осликавају реалне могућности и стање и неопходно је на стручном тиму ревидирати исте. Уједно је неопходно проверити планове и постигнућа ученика.Такође,колегијум је упозмнат са веома слабим напредовањем три ученика првог разреда.заједничко мишљење свих присутних је да се ти ученици прате, да им се пружи максимална подршка , па да се након првог полугодушта одлучи да ли је за њих најбоље да пређу на ИОП 1.
  3. Педагогица је упознала све присутне са Извештајем Завршног испита за шк.23/2024.г.

( у Прилогу извештај Тима за постигнућа).

 

  1. О свимактивностимавезаних за облежавањеновогодишњих и божићнихпразника.потребно је да се сачини видеозапис и објаве фотографијена свимзваничнимдруштвениммрежамашколе.

 

  1. Директорица школе је подсетила све присутне да нам се ускоро приближава Дан државности и рекла да ће она замолити наставнике да се участобележавањаДанадржавностиСрбије припреме тематски дан на тему Сретење -ДандржавностиСрбије .Предложола је да се договоре наставник историје, српског и словачког језика, музичке и ликовне културе и да то одраде уз наравно укључење свих заинтресованих наставника и учитеља.

 

У децембру:    Четврти састанак одржан 27. децембра 2024.године

 

  1. Анализиранисуизвештаји о успеху и владањуучениканакрајупрвогполугодишташколске 2024/2025. године. Педагогшколе, присутнејеупозналасаостваренимрезултатима у наставинакрајупрвогполугодишта. Направилајекомпарацијууспеха и постигнуићаучениканакрајупрвогквртала и накрајуполугодишта. Компарацијајепоказаладасуучениципобољшалиуспехнакрајуполугодишта у односунатромесечје.Наосновуисказаногуспеха,дат предлогмеразапобољшањерезултатарадаученика. Такође, значајнихпроблемапопитањудисциплине и владањаученика није било у великој мери, онисузабележени, а појединачнислучајевибили сурешаваниукључивањемсвихинтереснихгрупа (ученик, родитељ,наставник, разредни стрешина и директор).Такође , анализиран је договорокодопунскенаставе у токураспуста ( у Прилогу табела и извештај са седнице Наставничког већа);
  2. Анализиранјерадстручнихвећа и стручнихтимова и договор о даљимзадацима, ОстваривањеРазвојногпланашколе, као и рад тима за Самовредновањерадашколе и очекују се полугодишњи извештаји тимова , као и полугодишњи извештај директора школе и полугодишњи извештај педагошког колегијума..;
  3. Директорка школе је анализирала посећене часове ( извештај у Прилогу).Педагог школе није посетила ни један час у првом полугодишту.
  4. Анализирано је напредовањеученикакојисуостварилиправона ИОПевалуација,даљикораци.
  5. Анализирано је Стручноусавршавањезапослених у установи и ванустанове (одржани и планирани семинари и други облици стручног усавршавања.)( У прилогу)
  6. Педагогица је укратко анализирала рад Ученичког парламента.
  7. Питања и предлози – Педагошки колегијум је једногласно подржао одлуку Наставничког већа о начинуобележавањаданаСветогСаве у православном храму светог Димитрија у Лалићу.

 

У јануару:    Пети састанак одржан 20. јануара  2025.године

 

  1. Анализа полугодишњег извештаја Педагошког колегијума за прво полугодиште школске 2024 / 2025. године.На основу плана и записника са свих састанака педагошког колегијума сачињен је полугодишњи извештај и једногласно усвојен.       ( У прилогу).
  2. Чланови Педагошког колегијума су након излагања координатора за самовредновање рада школе, Драгане Маринковић  разматрали и дискутовали идали позитивно мишљење на полугодишњи извештај о самовредновањурадашколе и навели да ће овај извештај бити полазна тачка при изради новог Развојног плана школе.
  3. Педагогица је све присутне упознала са  Календаром смотри и такмичења за школску 2024/2025. годину. И ове школске године апел је да сви наставници учествују на такмичењима, а за ученике који иду на два или више такмичења траже сагласност од родитеља.И ове године, већ низ година уназад, наша школа је домаћин општинског такмичења из страних језика.Такмичење је предвиђено за први викенд у фебруару, наравно, ако се због актуелне ситуације у школама ( штрајкова) нешто не промени.

 

  1.  Чланови су дискутовали о актуалној ситуацији у школама и олакшавајућу околност што у нашој школи за сада нема штрајка и да су сви запослени на свом радном месту.

 

У марту:    Шести састанак одржан 12. марта  2025.године

  1. Информисање о предвиђенимактивностима у оквируРазвојногпланашколе за период од 2025 – 2030. године.Директорка је казала :“ На основуИзвештајатимазасамовредновањеи извештајао реализацији претходног Развојног планабавићемосеунапређивањемсвихкључнихобласти у онимделовимакодкојихсмосамовредновањемутврдилидапостојипросторзаунапређивање. Тосуобласти: Програмирање, планирање и извештавање,Настава и учење,Образовнапостигнућаученика,.Подршкаученицима,Етоси Организацијарадашколе, управљањељудским и материјалнимресурсимаПрепоруке за даљи рад изведене из уочених слабости у процесу самовредновања рада школе и чине основ за следеће активности:

– Планирање развоја школе – постављање циљева развоја и одређивање активности којима ће се циљеви постићи;

– Организовање  – одређивање носиоца активности ради постизања циљева;

– Вођење развојног процеса – усмеравање носиоца активности и њихово мотивисање;

– Мерење резултата – на основу постављених стандарда или очекиваних исхода (промена).

И да је стручниактивзаразвојнопланирањенедељама  уназад радило на изради новог развојног плана и навела да овај тим чине:

  • Анкица Бенка-директор
  • Зорица Стоиљковић-наставнк математике – координатор тима
  • Елена Проћ -Данцешен-педагог
  • Влатка Шимек-Савет родитеља
  • Весна Турчан-Школски одбор
  • Ена Фабри -Ученички парламент

 

Такође је навела да ће се он у потпуности презентовати на следећој седници Наставничког већа које се планира пчетком априла.

  1. План припреме ученика за полагање пробног ЗИ и ЗИ;Разматранјепланприпремеученика 8. разредазаполагањепробног ЗИ и ЗИ  и дата су задужења.

Такође, Директорка школе је све присутне упознала са изменама померања пробног завршног испита и казала:“ 06.03.2025.г одие Министарствопросвете, имајући у видуактуелнуситуацију у школама,  донелојеодлукудасепомериреализацијапробногзавршногиспита. Тестизматематике ученициосмогразредарешаваће у петак 25. априла 2025. године, докће тестизсрпског, односноматерњегјезика, као и тестизпредметапоизбору, ученицирешавати у периодуод 22. до 30. априла 2025. године, на начин и у времекојеутврдишкола.

ПремаПравилнику о календаруобразовно-васпитноградапробнизавршнитребалоједасеодржи 21. и 22. марта 2025. године.

Реализацијомпробногзавршногиспитапонаведеноммоделуобезбеђенојеостваривањециљевапробногзавршногиспита, а тоједасекрозвернусимулацијупроцесазавршногиспита, ученициупознајусаутврђенимпроцедурама (времедоласка, потребниприбор, поступање и правилапре, у време и наконзавршногиспита, организацијапростора и рада, улогеодељењскогстарешине, дежурнихнаставника, супервизора и друго), као и даученици и наставницисагледајуколикосуспремнизазавршнииспит и начемутребарадити у наредномпериоду“.

Такође, директорка наводи:“Подношењезахтевазаизменуподатака о изјашњењуученикаосмогразредаизкојегћепредметарадититрећитестназавршномиспиту и уношењеисправки (непосредно у школи), предвиђеноје у периодуод 7. до 10. априла 2025. године. У  петак, 11. априла 2025. године, од 8 часова, бићеобјављеноконачноизјашњењеученикаосмогразредаизкојегћепредметарадититрећитестназавршномиспиту (на порталуМојасредњашкола и непосредно у школи).

Имајући у видузначајквалитетнеприпремезазавршнииспит, подршкаученицима, осимприпремненаставекојуорганизујешкола, обезбеђенаје и у видузбиркизадатакакојејеприпремиоЗаводзавредновањеквалитетаобразовања и васпитања. Такође, на сајтуЗаводазавредновањеквалитетаобразовања и васпитања налазесетестовизавршногиспитаизпретходнихгодина.

Ученицимогудавежбају и провересвојезнање и на порталуеВежбаоница гдесеналазивишеод 4.200 задатакаразличитетежине.

Збиркезадатака и еВежбаоницасадрже и задаткенаосамјезиканационалнихмањина (албанском, босанском, бугарском, мађарском, румунском, русинском, словачкомилихрватском) ученикекојинаставупохађајунајезику и писмунационалнемањине.

Такође, на  РТСПланети, на подсајтуМојашкола постављенисучасовикојеученицимогудакористезаприпремузаполагањезавршногиспита“.

 

  1. Извештавање о ефектима ИОП-а/ усвајањенових ИОП-а напредлогТимазаинклузивнообразовање;Три ученика првог разреда  након првог полугодушта су прешла на ИОП 1. До краја школске године за њих ће се поднети захтеви  Интересорној комисији.

 

У јуну:    Седми  састанак одржан 28. јуна  2025.године

 

1.Анализиранисуизвештаји о успеху и владањуучениканакрајушколске 2024/2025. године. Педагогшколе, присутнејеупозналасаостваренимрезултатима у наставинакрају школске 2024/2025. године..Направилајекомпарацијууспеха и постигнуићаучениканакрајупрвоги накрајудругог полугодишта. Компарацијајепоказаладасуучениципобољшалиуспехнакрајушколске године у односунапрво полугодиште.За три ученика првог разреда који су неко време радили по ИОП1 , послати су захтеви Интересорној комисији за одобравање ИОП2.

2.РазматрањеновогРазвојногплана.Нови Развојни план који је донет на период од 2025 – 2030.године је  презентован  на седници Наставничког већа 01. 04. 2025. године.Усвојен на седници Школског одбора 13. маја2025. године.

3.Разматрање Извештаја директора школе о стручном усавршавању запослених (одржани и планирани семинари).Након дискусије и анализе чланови Педагошког колегијума су се упознали и са Планом стручног усавршавања.

4.Колегијумјеанализираопостигнућаучениканатакмичењима у шк.2024/2025.години;

5.У мају месецу покренутјепоступакзаизборученикагенерације. Разредни старешина осмог разреда у сарадњи са правницом школе израдиојебодовнелистепремаправилнику. Учениксанајвећимбројембодовазапостигнутуспех и резултатенатакмичењимабио је проглашенученикомгенрацијенаНаставничкомвећу у јунумесецу.

6.Колегијумјеупознатсареализацијомпрограмапрофесионалнеоријентацијеученика.  Колегијумје и даљеинсистираонаукључивањеродитеља у радионице и часовесатематикомпрофесионалнеорјентације, јертонијеурађено у протекломпериоду.

7.Колегијумјеанализираоанкетезаизборнепредметезашколску 2024/2025. Годину

  1. Колегијум је анализирао и допунио План радај Тима за стручно усавршавање за школску 2025 / 2026. годину.

 

 

 

 

 

У августу:    Осми састанак одржан 28. августа  2025.године

 

 

  1. Колегијум је анализирао кадровскепотребе школе иприпремљеностШколезановушколску.
  2. Разматрање извештаја  педагошко –  инструктивног рада .Директорка је упознала све са својим извештајем и дала га на дискусију ( у Прилогу), а уједно и представила план посете часовима за школску 2025/2026. годину.

 

ПЛАН ПОСЕТЕ ЧАСОВИМА

У складусаРазвојнимпланом, примарнимзадацимакојисуусвојенинаосновуанализеевалуацијерадашколе, плановиманаставних и ваннаставнихактивности и стручногусавршавањанаставника, израђенјепланпосетечасовима.

 

циљ посете ниво реализације време носилац посла
Адаптација ученика I и V разред IX – VI педагог, психолог, логопед, директор
Угледни часови, тематски дани, пројекти I – VIII разред IX – VI директор, стручни сарадници, педагошки саветници, наставници, наставници приправници
Праћење реализације ИОП-а I-VIII разреда IX – VI педагог, дефектолог, чланови тима за ИО директор
Праћење рада и напредовања ученика са проблемима у понашању I – VIII разред X -V психолог, педагог, ОС
Праћење рада нових наставника и наставника приправника I – VIII разред X -V директор, педагог
Праћење рада наставника код

којих је уочена потреба за већом подршком

 I – VIII разред X -VI директор,педагог
Посета часовима предметних наставника V – VIII

разред

 X -VI одељењски старешина
Посетапредметних наставника ученицима четвртог разреда IV разред XII, IV предметни наставници, наставници разредне наставе IV разреда
Посета ученика петог разреда одељењима четвртог разреда IV разред V, VI педагог и ученици петог разреда
Узајамне посете часовима ментора и приправника I – VIII разред X -VI ментор
Праћење осталих облика рада:      
– додатна настава III – VIII

разред

 X, XII,

III

 директор, психолог
– допунска настава I – VIII разред XI, XII, IV педагог, логопед, помоћник директора
– секције I – VIII разред X-VI педагог, психолог, директор, помоћник директора
– час одељењског старешине I – VIII разред IX-VI психолог, педагог

 

НАПОМЕНЕ:

− Наосновуовакоурађеногглобалногпланаизрађиваћеседетаљнимесечниплановипосетечасовима.

−          У складусапостављенимпримарнимзадацима и развојнимциљевима, потребама и могућностима, токомгодинебићепраћени и часовикојиовденисупланирани.

  1. Разматрање Извештаја  о раду директора школе за школску 2024/2025. годину. Директорка је све укратко упознала са својим извештајем и дала свима на увид( уПрилогу)
  2. РазматрањеГодишњегизвештаја о радушколеза 2024/245. годину . Педагог школе је све упознала са свим предатим извештајима и замолила све који јој до тада нису учинили ,  да то учине најкасније до понедељка 07.09.2025.године.
  3. Разматрањеизвештаја о самовредновањурадашколе и давањепредлогазаобласти које ће се у току школске 2025/2026. годинеунапређивати . Чланови Педагошког колегијума су након излагања координатора за самовредновање рада школе, Драгане Маринковић  разматрали и дискутовали и на крају једногласно усвојили годишњи извештај о самовредновањурадашколе и  дали предлог области које треба самовредновати у школској 2025/2026.години ( у Прилогу).
  4. Колегијумјеанализираорезултатеназавршномиспиту.Колегијумјепратиоприпрему и  спровођењеактивности у везисаполагањем ЗИ. Наконпробног ЗИ анализиранасупостигнућаученика.Планприпремеучениказа ЗИ навремеједостављенученицима. У токугодине, као и наконзавршеткашколскегодинезаученике 8.разреда организованисучасовиприпремненаставезаполагањеЗИ.На ЗИ 23/24.године ученицинашешколепостиглисузадовољавајућерезултате. Анализапостигнућаученикана ЗИ бићепрезентовананастручним и руководећиморганимашколенаконзваничногобјављивањаанализеодстранеЗаводазавредновањеквалитета. Такође, анализатимазасамовредновањезаобластквалитетаПостигнућаученикаподнећеизвештајкојијесаставнидеогодишњегизвештаја о радушколе. Директор и другичлановиколегијумаслажусе у оценидасупостигнућаучениканатакмичењима и на ЗИ једанодпараметаранаосновукојихсеродитељиопредељујузаупис у средњушколу.
  5. Давање предлогаплананабавкеопреме исагледавањепотребанабавке  наставнихсредстава и стручнелитературенапредлогстручнихвећа. Чланови су се договорили изјаснили да и даље у наредном периоду треба у континуитету набављати савремену опрему преко конкурса или локалне самоуправе..

 

У Лалићу, 03.09.2025.године                                                            Директор школа

Анкица Бенка